南和國小運用自律學習於口腔衛生教育之行動研究期中報告.ppt

南和國小運用自律學習於口腔衛生教育之行動研究期中報告報告人：總務主任田育昆 自律學習(self regulated) 拜瑞．利莫曼（Barry J. Zimmerman）是談「自律學習」領域重量級的領導人物。 在二十一世紀，工作的難度提高，五年之內不管是企業結構或任何所處的現狀，改變都會很劇烈，如果一個人不懂得自我學習、終身學習，工作可能就不保。要如何準備好終身學習，變成一個最重要的課題。 報告大綱 第一章 緒論 第二章 文獻探討 第三章 研究方法與實施 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的與問題 第三節 名詞釋義 第四節 研究限制 第一節 研究動機 Oral Health for a Health Life-口腔健康乃健康之根本 學生齲齒盛行率偏高(98年81.68%；99年70.68%)全國平均為66.5% 相關研究指出及早養成良好習慣有助於口腔健康 本校學生齲齒盛行率 第二節 研究目的與問題 研究目的－ 了解學生口腔衛生知情技之現況 設計相關自律學習之課程，並探討實施後的改變 研究者自身的成長與省思 第二節 研究目的與問題 研究問題－ 學生口腔衛生知情技之現況為何？ 所設計之相關自律學習課程及實施後的改變為何？ 研究者自身的成長與省思為何？ 第三節 名詞釋義 自律學習係指透過親師生共同合作，協助學生做好口腔衛生自我管理與監督的技巧。 口腔衛生教育係指進食習慣、口腔檢查與保健相關的知識、情意及技能。 第四節 研究限制 研究方法 研究對象 研究人力 研究結果之推論 第二章 文獻探討 第一節 口腔衛生教育的意 涵、重要性與影響 因素 第二節 口腔衛生相關研究 第三節 自律學習的意涵與 實務 第四節 自律學習相關研究 第三章 研究方法與實施 第一節 研究對象 第二節 研究步驟 第三節 研究背景 第四節 口腔衛生教育自律 學習課程的發展與 實施 第五節 資料處理與分析 第一節 研究對象 以本校全體學生為對象，共計57人。 年級 人數 一年級 6 二年級 9 三年級 9 四年級 12 五年級 11 六年級 10 第二節 研究步驟 依行動研究四步驟：發現、省思、討論、修正，進行研究。 研究期程分為準備期、發展期、總結。 第三節 研究背景 壹、研究現場 一、弱勢學生(單親、隔代教養、新移民子女)佔38%。 二、dmft、deft雖低於全國，但與日本、新加坡、泰國等國相較仍有努力的空間。 三、全校齲齒盛行率高。 三、各年級刷牙狀況以三年級最佳，六年級最差。 四、全校刷牙狀況以午餐後最佳，依序為睡前、早餐後、晚餐後。 第三節 研究背景 貳、研究團隊成員 一、行政人員 二、班級導師 三、護理師 四、社區家長 五、牙醫師 第四節 自律學習課程的發展與實施 壹、衛生政策 貳、健康教育課程及活動 參、健康服務 肆、學校物質環境 伍、學校精神環境 陸、社區關係 第五節 資料處理與分析 壹、量化資料整理與分析 貳、質性資料整理與分析 結語 摸摸孩子的頭，一個讚許的眼神勝過打和罵。 面對鮮活的小生命，我們都是最富足的工程師。 敬請指導! * *