中途辍学学生之探讨.docVIP

中途輟學學生之探討 重點： 成因：個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素及同儕因素。 輔導原則：1.以學生最有利的角度設想 2.行政的配合 3.重視家長的感受 4.問題的處理 管教原則：1.引導代替說教 2.身教多於言教 3.鼓勵代替責備 4.多聽取代多說 5.肯定代替否定 安置中輟生的途徑：1.一般學校2.補校3.中途學校 中途學校： 問題較嚴重的學生，不適合返校就讀，可協助進入中途學校。中途學校有專業輔導人員，可對學生施以心理重建，並接受技藝訓練，作為重返學校或就業的準備。 中途學校的性質與重要內涵： 中途學校應以多元型態籌設，以家庭變故、適應困難、行為偏差、中輟復學或需特別保護的對象為主。其師資需具備愛心與輔導知能。課程設計需能扮演銜接功能。學生需要學校諮詢師與學校社工之協助。 中輟生復學普遍的行為與策略探討： 心層面乏歸屬 服裝儀容不標準 常規遵守不周全 學習脫節難適應 交友複雜任揮金 自我觀念偏消極 心得： 中輟生的問題其實是眾所周知的，大家也說要解決，只是似乎成效不大，原因有很多種，其中一個就是老師所說的，有些校長怕影響績效而漠而不見，這要說是誰的責任呢？要負責的人絕對不只一個，使得最後負責的成為最需要幫的中輟生，中輟生的背景多是家庭不健全、不想念書等，因為不喜歡以及受不了壓力而選擇消極的逃避，寧願去玩去混也不要回到枯燥無味的學校上課，因此誤入歧途，未來也茫然不知去向，而解決辦法依然只有：教育行政的配合、課程的改革、學校的努力、教師的努力配合、家長的協助與配合、學校與就業單位的合作等。