掌握道德的本质， 并初步发展道德判断的能力.pptVIP

掌握道德的本質，並初步發展道德判斷的能力 道德到底有多重要？ 有財富 有能力 有道德 課程設計理念 暸解(認知) 道德的意涵、特性 道德的心理發展 道德判斷的種類 自我覺察(情意) 道德兩難情境的覺察 日常生活當中的道德選擇及行為 忽略道德的原因 應用於日常生活當中(行動) 做出適當之道德選擇及行為 開始思考是否有不同、或更高層級的道德選擇 同理心、遵守道德規範、關懷他人 課程目標 開始有自我道德的覺察能力 開始自我思考違反道德的原因及培養道德行為的重要性 開始瞭解並思考原來是有其他不同作法的 若沒有「開始」就永遠沒機會知道，因此課程設計期望能藉由課堂上的活動，讓學生能將所學回歸到自我身上，進而能應用到日常生活中，及推廣到社會群體中 →內化 課程設計流程 掌握道德的本質及意義 道德判斷的種類，道德心理發展階段 道德判斷的具體實例練習 覺察自我道德的知與行 思考道德的重要性及影響 第一節 第二節 第三節 第四節 第五節 我的心情日記學習單 建議使用注意事項 教師對道德內涵、意義、道德議題先有足夠的了解及自我省思 道德判斷問句VS價值澄清 如果你是那女主角，你會不會幫那昏迷的客人做氣切處理？為什麼？ 你覺得應不應該幫那昏迷的客人做氣切？ 先講述後活動VS邊活動邊講述？ 影片題材豐富，可彈性運用片段 和公民與社會課程的銜接VS.區別？ End… Rev. 10/4/06 生命教育~核心能力五 報告者：台南一中 余秀芳 Rev. 10/4/06 生命教育~核心能力五 道德的重要性為何？ 人生單選題？ 做朋友 約會 結婚 ※課程設計中並有許多替代活動或延伸討論，期望能方便各位老師做彈性的調整及應用 Rev. 10/4/06 討論與講述 →基本概念的了解 具體實例的思考及 概念練習 應用於日常生活當中 透過生活事件來了解 Rev. 10/4/06 1.藉由社會新聞事件，引伸出道德對於自己、社會的影響及重要性 2.歸納整理道德的重要性、功能及和自我的關係 3.開始將主題和學生生活做連結 1.綜合活動 ： (1)他人不道德與我何干 (2)道德和自己的生活有什麼重要性？ (3)我是個有道德的人嗎？ 1.促使學生思考道德是什麼(定義) 2.瞭解道德和各規範系統間之差異 1.道德是什麼：「what」 2.規範系統想一想 3.道德的優越性 探索道德的意義、內涵與功用 澄清道德規範與其他規範系統之差異 瞭解道德價值存在的重要性、必要性與優位性 1.引起動機 2.引導出道德的重要 1.人生單選題：『why』 掌握道德的意義 課程設計意涵 課程設計 單元目標 Rev. 10/4/06 1.教師總結，引導出進行道德判斷是必須針對「道德」議題有先備知識及瞭解的 1.綜合活動 ： (1)進行道德判斷時，光憑直覺、或是良知是不足的 (2)好人不只做好事，還該為了好事的好而做好事 1.透過新聞利子，讓學生可以具體了解道德判斷的種類 2.教師針對道德判斷時應考慮之因素作詳細的講解 3.澄清並思考一般我們在進行道德判斷時會有的謬誤 1.道德思考時應考慮的因素 (1)判斷行為者善惡時應考慮的因素 (2) 判斷行為對錯時應考慮的因素有哪些 2.道德判斷想一想 了解道德判斷的種類及考量因素 澄清道德判斷的謬誤 認識判斷行為者善惡時應考慮的因素 學習判斷行為對錯時應考慮的因素有哪些 1.引起動機 1.如何進行道德判斷？ 課程設計意涵 課程設計 單元目標 Rev. 10/4/06 練習進行判斷行為者善惡時應考慮的因素 練習進行判斷行為對錯時應考慮的因素有哪些 1.紀錄日常生活當中關於道德議題的事件 2.第五節課時使用 1.延伸活動 ：我的「心」情日記學習單 1.呈現道德議題，引導學生進行道德判斷，並思考個人的道德判斷因素和理由 2.藉由學生分組報告內容，教師以具體例子澄清並說明道德判斷應考慮的因素 1.道德判斷練ㄧ練：思考相關之道德議題 1.引起動機 2.呈現相關道德議題 1.觀賞「愛在哈彿」精華片段 課程設計意涵 課程設計 單元目標 Rev. 10/4/06 1.以影片故事為例，引導出道德價值的特性及其相互間的關係 1.道德價值的主要特性 瞭解道德價值的主要特性及各特性相互間的關係 1.呈現兩難困境問題，引導學生思考個人的道德判斷和理由 2.引導學生分析自我的道德心理發展階段 3.引導同學往更高層次的道德判斷水準，藉以提升學生的道德判斷認知階段 1.判斷我的心理發展階段 判斷行為者善惡應該考慮的因素 1.引起動機 2.道德兩難概念之說明 1.魚與熊掌的抉擇 課程設計意涵 課程設計 單元目標 Rev. 10/4/06 1.引發學生願意承諾遵守道德 1.我的一顆心 能承諾遵守道德 1.思考如何讓自己成為更具有道