2017年高中语文组成都市级课题阶段评审表.doc

课题编号：2015YJ35 成 都 市 教 育 科 研 课 题阶 段 评 审 表 （适用于全国规划课题、省资助金项目、市重点课题、一般课题、农村教育专项课题、职教与成人教育专项课题） 课 题 类 别 一般课题 课 题 名 称基于语文文本导学提升农村高中学生语文学习力的实践研究 承 担 单 位 四川省彭州市濛阳中学 负 责 人 陈祖均 成都市教育科学规划领导小组办公室制 2017 年 11 月  填表说明： 1．为做好成都市教育科研课题阶段评审工作，特制定本表。 2．本表由各课题承担单位填写。 3．本表所涉及内容均指 2016 年 9 月至 2017 年 9 月期间与课题研究有关的重要工作内容及成果。 4．课题编号为课题立项通知书所列编号，如立项通知未显示编号可不填。 5．课题类别：A.全国教育科学规划办课题；B.四川省普教科研资助金项目；C.成都市教育科研重点课题；D.成都市教育科研一般课题；E.成都市教育科研农村教育专项课题；F.成都市教育科研职教成教专项课题。 6．主要研究人员不超过 9 人（含负责人） 一、课题基本情况 课题名称 基于语文文本导学提升农村高中学生语文学习力的实践研究 立项时间 2016年3月11日 拟结题时间 2018年6月19日 负责人姓名 陈祖均 性 别 男 年 龄 45 联系电话行政职务 副校长 专业职称 中学高级教师 联系人姓名 肖东 性 别 男 职务职称 中学一级教师 联系电话E-mail 责任单位 四川省彭州市濛阳中学 参研单位 四川省彭州市濛阳中学 主要研究人 员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 工作单位 陈祖均 男 45 中学高级教师 四川省彭州市濛阳中学 刘顺洪 男 53 中学高级教师 四川省彭州市濛阳中学 李龙莉 女 36 中学高级教师 四川省彭州市濛阳中学 刘曦蔚 女 31 中学一级教师 四川省彭州市濛阳中学 付开琴 女 31 中学二级教师 四川省彭州市濛阳中学 赵舟娇 女 32 中学一级教师 四川省彭州市濛阳中学 廖安敏 女 31 中学二级教师 四川省彭州市濛阳中学 袁秀清 女 31 中学二级教师 四川省彭州市濛阳中学 备注 二、年度报告要点 1.主要研究进展 （本年度课题工作重点、拟研究的主要问题及推进情况） 一、课题工作重点： 本年度课题研究的工作重点是结合学习力各要素对各种不同课型的设计及研究，并通过一系列的课堂实践活动检验其效果，再进行不断地讨论修改使其最优化。 1、课型设计研究 课型研究主要分为新课课型和复习课课型两个板块。新课型分为讲读课、朗诵课、写作课、辩论课、阅读课等；复习课型分成客观考点题型和主观考点题型。客观考点题型又分成语复习课型、病句复习课型等，主观考点课型：文言文翻译复习课、诗歌鉴赏复习课、散文复习课、作文复习课等。 2、课型研究实践活动 在设计好课型教案后，主研人员在自己负责的班级上课实践，全体人员参与听课并在课后开会商讨优点及缺点，及时修改不足之处。通过不断地修改及实践后最终定稿。 二、拟研究的主要问题： 1、构建不同课型下语文文本导学的语文学习“532”模式 2、“532”语文学习模式下提升农村高中学生语文学习效果的研究 3、提升农村高中学生语文学习力的“532”语文学习模式在不同课型下教与学的实践运用 三、推进情况 1、主研人员的培训活动； 2、主研人员课型研究学习（学习文献资料）； 3、主研人员分工完成课型设计； 4、对主研人员的课型设计开展研讨活动； 5、主研按设计进行教学实践； 6、通过课型实践活动的效果进行调查分析； 7、根据调查结果对课型设计进行修改； 8、在修改、讨论后的课型设计进行再次实践； 9、通过考试成绩等方式检验学生学习力的提升情况； 10、通过校内和校外示范课的形式进行推广活动； 11、阶段性推动活动：彭州市课题结题； 12、主研人员针对各自所教班级实际情况，抓住重点学生展开个案研究。 2.主要突破点 对不同课型进行设计的目的就是要打破传统的备课方式，针对我校学生底子较弱且自觉性较差的情况，设计适合提升我校学生语文学习力的课型。 1.强调“532”模式的课堂结构 所谓“532”模式，就是强调注重学生的课前预习情况及课堂中学生参与的活动。学生通过深入文本预习，能够自主完成学案中的“5”，通过课堂讨论活动，能完成“3”，最后的难点重点“2”由老师来引导讲解。此模式的课堂结构真正强调将课堂还给学生，让学生自己对语文文本进行深入细致地研究，注重其阅读及思考能力的培养。 2.各种课型设计的教学环节融入学习力的相关要素 在