浅谈培养低年级学生美术学习趣的策略.doc

浅谈培养低年级学生美术学习兴趣的策略 阜沙中心小学 罗斌伦 随着素质教育的全面实施，美术课成为对小学生进行艺术素养教育的主要途径。小学美术课程肩负起陶冶学生艺术情操，开启艺术智慧，实现学生全面发展，以美促智起着极为重要的作用。《美术课程标准》里指出，现代小学美术教育强调的是一种文化学习，注重培养人文素养与美术素养。因此小学美术教学的任务是要注重培养发展学生的审美能力，注重培养创新精神，注重培养学生的个性发展和全面发展。“教师自己画一张示范画，让学生乖乖跟你一笔一画地照搬过去”的教学模式已经行不通。如果采取这种教学形式的话，学生是不会喜欢上这种枯燥的美术课的，那美术课就失去它的教学意义了。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。有了兴趣，学生就有了学习的动力，由“要我学”变成“我要学”。这样学生才能更好地掌握一些美术基础知识，并且使自己的创造能力和审美能力得到提高。门艺术美术教师运用现代教育技术，光盘和上大量的资料，利用将所需的资料。或者用照相机、摄像机进行资料收集，电脑上，最后配上解说词音乐和文字提示，成图文并茂的教学课件，使教学内容更直观地展现在学生眼前，实现了美术课的形象教学，吸引了学生的注意力。同时，运用现代教育技术还能更简便地解决一些知识点。如《》一课，我要讲到“”的概念时。如在传统美术教学中，我来讲解，可我现在只要利用绘画软件进行简单的，就能清晰准确地把这个知识点演示给学生看。创造性地使用美术教材，根据学校和学生的实际情况，适当调换或重组教学内容。当然这不是让教师抛开教材，只选择自己能教的内容进行教学。，教学形式??? 一说到美术课，人们很自然会联想到绘画。这是一种误解，如果我们翻开现在的小学美术课本，就会发现剪纸吸引力比绘画类课程的要大特别是一些贴近生活的类课程，比如《》这节课主要是让学生，制作出各式各样的。我在上面下功夫，引导学生制作了各种。学生表现出了浓厚的学习兴趣。五、发挥积极盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，凝结着他们的兴趣与天真的一面。语文、数学作业那样，错就是错了logo是一个苹果被咬了一口，，在学生的原作业中稍加引导，使学生灵机一动，说不定“柳暗花明又一村”绝大多数学生都得到老师的表扬“颜色鲜艳一点会更好”、“如果物体画大一点，那就更美了”、 “加油，你能行”颜色这样的话。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是发展的。教师充分调动学生的学习兴趣，更注意学生学习兴趣的发展趋势，采取合理措施，使他们的兴趣长久地发展下去。 培养学生学习美术的兴趣，需要我们在实践中进一步的探讨进一步培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥它特有价值 7