课题：《政府的职能管理与服务》.docVIP

政府的职能:管理与服务 ----生本教育典型课例 博山区实验中学 李霞 2012/12/14 课题：《》 执教者： 教材分析 ? 学情分析 ?? 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 ??? 课前准备过程 学生准备： 1 以学案为导向，自主预习教材相关知识。 2 以小组为单位，至少搜集两项政府近期的主要工作，分析政府的主要职能，将资料做成ppt.。 教师准备： 1. 教师自制的多媒体课件。 2 .教师了解把握学情，设计评价量规。 设计意图：指导学生以学案为导向进行预习，可以提高预习的针对性和实效性。组织学生搜集政府的相关工作，可以拓展教材知识，将教材引入生活。教师自制的多媒体课件,是对教材知识和学生预习效果的补充和升华。教师全面把握学情，才能更好的突破重点难点和知识盲点，才能更有针对性地将课堂预设转化为生成。教师设计科学的评价量规有利于调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。 课堂教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 教师展示博山区政府大门的图片，结合图片直接导出本课堂主题----我们的政府。 ? 学生自主阅读教材，并根据我国的国家性质探究感悟我国政府的性质。 图片导入具体形象，开门见山，探究问题既可以使学生正确把握前后知识的内在联系，又可以强化学生对我国政府性质的理解，深刻的感悟到我国的政府就是人民的政府。 活动二： 从政府工作看政府职能 1、 1、学生 小组代表展示课前准备成果，充分调动了学生的积极性和参与度，既可以加强学生对知识的理解，又可以增强学生对政府的认可。教师进行补充和修正，使得学生的理解更为完整和规范。同时相关材料和探究问题有效的突出了并突破了重难点问题，加深了学生对相关问题的深度学习，提高课堂教学的实效性。 2对学生的分析进行修正,补充和完善，使学生更好的理解政府的职能,并规范学生语言,提高学生语言表达的 专业性,。 2学生进一步规范理解我国政府的四大职能，并进行巩固落实。 3、 3、 4、 4、 活动三： 我该怎么办？? 教师出示情景，引导学生从日常生活中体会我国政府的作用。 情景一 看到路灯坏了，你该怎么办？ 情景二 发现有人偷盗下水井铁盖，你该怎么办 情景三 大学毕业找不到工作，你该怎么办？ 情景四 学校在假期组织学生上课，你该怎么办？ 情景五 你买到假冒伪劣商品，你该怎么办？ 学生以小组为单位探究问题，体会政府的作用及如何处理与政府的关系。 通过设置以上生活情境，让学生更直观的感受到政府的作用，深刻体会到我国政府是便民利民的政府，是人民的政府，这样即使学生对我们的政府有了一个正确的认识，又为解决如何正确处理与政府的关系这一问题奠定了基础。 活动四： 思想交锋----政府万能论? ? 1、。 2、? ? 1、2、 通过设置论题，引导学生展开辩论，既可以加深学生对政府职能的辩证理解，又可以通过回顾社会主义市场经济的相关知识加深学生对我国经济体制的理解，使学生真正认识到在社会主义市场经济条件下，政府一定要摆好位置，真正做到“到位不缺位，有为不越位”！ 活动五： 小结反馈 1 学生自主构建知识结构，落实基础知识。 2 课堂训练 ? 引导学生自主构建知识框架，既有利于学生轻松掌握主干核心知识，又有利于提高学生对本课知识掌握的整体性，逻辑性和系统性。课堂训练，既可以强化巩固学生对基础知识的落实，又可以帮助学生明确知识盲点漏点，查缺补漏，以更好的提高课堂教学的时效性。 课后提升过程 ??1 探究问题：结合现实生活，分析我国政府为什么是人民的政府？政府应如何做，才能更好地为人民谋利益？ 2量规评价：小组根据评价标准进行客观公正的评价 设计意图：设计这个探究问题，既可以帮助同学们在课下进一步巩固落实教材基础知识，又提升了他们对知识的理解，把握和运用。对学生进行客观公正的评价可以更好地激发学生进一步学习的积极性，主动性。 教学评价与反思 通过学习我认为生本课堂不是“难度课堂”，也不是“精英课堂”。它应该具有“五重”特性，即重学情、重思考、重体验、重交流、重生成。 本节课，整个教学过程是一个在教师的引导下充分让学生体验、思考、感悟的过程。这有利于培养学生学习兴趣和思维能力，有利于学生对知识进行更好的理解与批判，有利于学生更好地把握知识之间的联系与构建，更有利于学生对所学知识进行灵活的迁移与应用，而且通过政府的性质，职能和作用，深化了对学生的情感，态度和价值观的教育，这既符合深度教学的“五重”特征，又使整个课堂过程在一定程度上具有知识深度、思