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西部地区民族教育发展中的问题与思考( 摘 要：西部地区民族教育的发展水平与全国其他省区相比，相对滞后。因而，弄清楚西部民族教育的问题所在，追寻其根源，必将对中国民族教育的跨越发展提供参考。本文试图从教育观念、办学经费、民族文化、师资力量等方面进行全面的分析，进而探讨解决问题的出路。 关键词：西部地区 民族文化 地方特色 民族教育 近年西部地地区经济社会发展取得了突破性的进展，然而与全国其他省区相比，仍有不小差距。原因是多方面的，但是，从西部自身来讲，最关键的在教育问题，特别是民族教育发展相对滞后，与西部经济社会的跨越发展不相适应，并且这种情况在相当长的时间内，都将是制约西部发展的瓶颈。因而加强对西部民族教育的研究，理性分析民族教育发展中的存在的问题，寻找其根源，进而探讨西部民族教育发展的出路，对西部地区跨越发展战略的推进，尤为必要。 就西部地区民族教育发展而言，相对落后，究其根源，主要有以下方面： 一、教育观念落后、重视教育程度不够 新中国成立60年来，特别是西部大开发实施10余年来，党和政府对西部民族教育的发展相当关注，加大中央对西部地区民族教育经费的专项拨付。中央的高度重视及专项经费的支持，使西部地区的民族教育设施极大改善，教育环境明显改观。但我们看到，西部民族教育的发展并不令人满意。研究发现，西部地区落后的教育观念设备。 289 168 186 乡1 84 69 37 47 乡2 266 228 48 218 乡3 318 241 39 279 乡4 113 94 22 91 乡5 212 145 45 167 乡6 182 142 84 98 乡7 202 81 42 160 乡8 162 108 47 115 镇2 435 275 162 273 合计 2328 1672 694 1634 说明：由于该县5～6月放虫草假代替了著假，所以实际开学时间为8月10日，此表统计数据为开学20天后的统计结果。 对上表进行分析发现，该校在校生共计2328人，报到1672人，报到率为71.8%，实际到校694人，到校率仅为29.8%，差额1634人，差额率70.2%。这与中、东部或西部非民族地区相比，报到率与差额率都是相当低的。究其原因，无疑教育观念落后是最主要的。在学生家长看来，通过教育走出去的学生凤毛麟角，而没走出去的经学习后也解决不了生活中的实际问题，如是否有利于农牧业的生产、植被的利用等，对子女上学失去信心，教育无用论观点大量存在；教学实践中脱离了学生的兴趣，加之学有困难，因而不少学生有厌学倾向；教师教学方法陈旧、老套，创新不足，而且解惑意识不强，不能调动学生学习的积极性、主动性。 二、资金来源不足、教育环境仍需改善 十一届政协孩子上学走山路最远的要走多远吗？来回三十公里，4点钟就要起床，他父亲背着他，打着火把，他在筐里睡西部大开发战略，西部地区教育投入。中央财政加大对西部教育的转移支付力度和专项投入，向西部地区实施国家贫困地区义务教育工程、中小学危房改造工程、用国债资金支持西部每省重点建设一所大学等系列重大工程使西部地区教育经费总入由1998年的609亿元增加到200年的亿元，增加近五倍，增幅高于全国平均水平民族文化作为意识形态是一定社会政治、经济的反映，是各民族在其历史过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。包括物质文化和精神文化。饮食、、、生产工具属于物质文化的内容；语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等属于精神文化的内容。根据中央确定的“全国支援西藏”的方针和在内地举办西藏班的决定，民族班是利用一般学校在师资、设备等方面较为先进的条件，专门招收少数民族学生进行特殊形式的培养，是发展少数民族教育的一项特殊措施。19日在教育部新闻通气会上义务教育阶段、普通高中和地方所属普通高校专任教师人数分别达到万人、万人和万人。小学教师专科及以上学历、初中教师本科及以上学历的比重分别达到和，比十年前分别提高个百分点和个百分点。目前师资的质量、数量、结构等问题已成为制约教育发展的最大瓶颈。西部大开发，教育怎么办？观念问题，教育发展插上腾飞的翅膀。中西部地区中小学骨干教师培训(基金项目：2009-2010年度安徽省哲学社会科学规划项目《当代中国民族主义与青年政治思想的引领机制研究》（AHSK09-10D151） 参考文献： [1]贺能坤、张学敏.西藏义务教育问题与改革思考[J].当代教育与文化.2009(6):6. [2]崔永元教育部门的领导应该走走山路http://2010/GB/181624html [3]唐伟杰.10年西部教育投入增近5倍 力争2020年接近全国[].中国教育报(第一版),2009-11-20. [4]什么是民族班，对举办民族班的特殊规定/