《捉迷藏》教学设计（简案）.docVIP

捉 迷 藏 东阳市实验小学 方敏鸳 教材选择 人民音乐出版社·义务教育课程标准实验教科书·第五册第六课 教学内容 1．学唱歌曲《捉迷藏》 2．拓展欣赏钢琴曲《初雪》 教材分析 1.《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍，F宫调式，是由四个乐句构成的二段体。它把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 2.钢琴曲《初雪》出自班得瑞乐团的第五张专辑《迷雾森林》。该曲用钢琴将“雪”具象在旋律里，小调慢板，能使听者享受到万籁俱静的宁静时刻，会将你带到充满朦胧美感的音乐世界。 教学目标 1.学唱歌曲《捉迷藏》，能用欢快的情绪和充满童趣的歌声演唱，同时表现小朋友对四季娃娃的喜爱之情。 2.感受三拍子的节拍韵律，能准确表现；了解附点八分音符节奏，能准确演唱。 3.拓展欣赏《初雪》，了解不同的大自然音乐所表现的不同情绪。 设计理念 本课紧紧围绕“四季”这一主题，利用“春、夏、秋、冬”四个娃娃的有趣形象贯穿到底。创设美的意境、采用多种形式使学生感知歌曲、熟悉歌词，进而学唱歌曲、表现歌曲，逐步完成本课目标，生成美的课堂。 教学重点 完整演唱歌曲，有感情地进行表现。 教学难点 1.第一乐段中的节奏较难把握，乐句“秋天钻入谷堆堆”中的一字多音也有一定困难。 2.第二乐段中1—6,1—5，5—5的大跳音程较难。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、聆听歌曲，引出“四季娃娃” 1.随歌曲《春晓》进教室 2.师生讨论 3.教师演唱《童心是小鸟》 4.师生谈话，教师小结（随教师解说，播放幻灯片） （1）学生自由发言 （2）教师小结：大自然四季的变换是最神奇的了！春天的舒缓，夏天的火热，秋天的丰收，冬天的严寒，四个季节就像四个可爱娃娃，它们的性格都不一样。 二、师生共舞，感知“四季娃娃” 1.导入表演 2.教师随歌曲伴奏音乐舞蹈 3.简短讨论 4.师生共舞 三、学唱探究，表现“四季娃娃” 1．初听歌曲 2.师生谈话 3.复听歌曲 4.学唱前半段歌词 （1）有节奏地朗读歌词 ①师范读一次 ②学生读歌词 ③难点句练习 “爱捉迷藏来玩耍”“你找我来我找他” （2）填词练唱 ①教师弹唱，学生随旋律张嘴不发声 ②学生轻声唱给自己听 ③学生轻声唱给同桌听 ④学生轻声唱给老师听 （3）重点教唱两个难点乐句 （4）齐唱前半段歌词 5.学唱后半段歌词 （1）节奏拍击 （2）教师清唱四个乐句 （3）学生齐唱四个乐句 （4）比较旋律节奏的不同 （5）重点练习第三乐句 6.完整唱一段歌词 7.学唱第二段歌词 8.学生完整演唱歌曲 四、延伸欣赏，拓展“四季娃娃” 1.引出钢琴曲《初雪》的欣赏 2.师弹奏《初雪》完整旋律 3.师生讨论 4.教师小结 1