浅析通才教育思想中“六育方针”.docVIP

浅析通才教育思想中“六育方针” 　　摘 要：作为通才教育思想的重要组成部分，梅贻琦在清华大学期间，积极推行德、智、体、美、劳、群六育并举的方针，从而培养出了一大批优秀人才。本文通过分析梅贻琦在清华大学进行通才教育所取得的经验和成就，简要介绍其教育方针的六个方面。 　　关键词：梅贻琦 通才教育思想 六育方针 　　梅贻琦先生是我国近现代著名的高等教育家，其核心思想是通才教育。作为通才教育思想的重要组成部分，梅贻琦在清华大学期间，积极推行德、智、体、美、劳、群六育并举的方针，从而培养出了一大批优秀人才。本文通过分析梅贻琦在清华大学进行通才教育所取得的经验和成就，简要介绍其教育方针的六个方面。 　　1.智育 　　在清华大学的教学实践中，梅贻琦把通才教育思想，推广到各个学科领域，强调学生学有所专的同时也要学习广泛的基础知识，以便能够适应各种不同的职业需求。梅贻琦说：“在中国工商界中，能邀至数专家以经营一事业者甚少，大多数则只能聘一工程师而望其无所不能。斯故本校之工程学课中，以普通之训练较若干繁细之专门研究为重要也”。[1]依他看来，大学首先应该注重对学生通才培养，对于那些想要进一步深造和做专门研究的人才则应到研究院中去进行培养。 　　梅贻琦在清华大学期间，对清华进行了全方位的改革。首先在学制上实行美国式的学年学分制，学生学年按所得学分编定，根据所获学分编入相对应的年级，并从1929年度起，由通过毕业考试改为撰写毕业论文；学生可以根据自己的特点来选择课程；自1933年度开始，又开始规定“大一共同必修课”，包括国文、英文、通史、自然科学以及逻辑、高级算学、微积分，其他各类课程根据各系情况进行调整，从而使课程内容达到基础性和广泛性相结合，使清华毕业生具有一个合理的知识结构；在学风方面，新生入学考试十分严格，考试试卷代号密封，杜绝徇私舞弊；在师资的聘用方面，梅贻琦十分注重教师质量，即严格标准，又不拘一格，他说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，“师资为大学第一要素，吾人知之甚切，故亦图之至亟也”[2]每名教师都必须经过校内聘任委员会的一致通过，方可录用，否则任何人都无法在清华任教。同时，对于真正优秀的人才，学校也是不惜破格录用的，像华罗庚和吴晗就是两个最典型的例子。 　　2.德育 　　在清华期间，梅贻琦对学生推行德育教育。在爱国主义和健全人格两个方面，梅贻琦都言传身教、身体力行地为学生们做出表率，并经常告诉同学们要热爱自己的祖国，把自己的思想和行为放在爱国和救国的高度来进行考察，告诫学生们不要忘记国难。当时，抗日救国运动正风起云涌，清华学子积极投身其中，梅校长曾在就职演说中说：“我们现在，只要紧记住国家这种危急的情势，刻刻不忘了救国的重责，各人在自己的地位上，尽自己的力，则若干期之后，自能达到救国的目的了。我们做教师做学生的，最好最切实际的救国方法，就是致力学术，造成有用人才，将来为国家服务。”[3]梅贻琦经常尽一切可能地对学生进行保护。此外，梅贻琦的全人格教育思想主要指学生要从德、智、体、美、劳诸方面全面发展，通过自身知识、情感、意志力的不断提高，来把自己培养成为一名“通才”人才。 　　3.体育 　　梅贻琦重视体育，在清华的“黄金时代”，体育教育占有十分重要的地位。清华与其他大学不同之处很多，其中最突出的一个特征就是体育与学业并重。当时清华大学与国内其它高校不同，规定体育课是四年必修课，不及格的学生不得毕业，同时学校花费大量资金进行体育建设方面的投入，这在时局动乱的的情况下着实不易，无论体育场地和设备规模都是国内最顶尖的水平。 　　此外，梅贻琦并没有把体育单纯地看作是一项运动，而是当作培养高尚人格的重要方法，在《体育之重要》一文中说：“体育至关重要，人所尽知，……身体健强，才能担当艰巨工作，否则任何事业都谈不到。……吾们在今日提倡体育，不仅在操练个人的身体，更要藉此养成团队合作的精神。”[4]通过体育，培养学生的“群育观念”、“团体精神”、“急公好义”、“守纪律”等。 　　4.美、群、劳诸育 　　美、群、劳诸育是梅贻琦通才教育思想中“全人格”教育重要组成部分，在梅贻琦长校清华期间，学生不仅在德、智、体三方面取得了很大的进步，同时在美、群、劳诸育方面也得到了很好的扩充。美育方面，那时清华校园师生的课余生活丰富多彩，各种社团活动、讲座、展览、演奏经常举行，据张清常教授回忆说：“‘一院’（办公楼）的走廊上，每隔三五步就是一幅小镜框，挂着彩色图片，有世界名画，还有国内名画。”[5]正是这些措施陶冶了清华学生的情操，培养了一批又一批具有高建树的艺术大师。 　　对于群育思想，梅贻琦在《大学一解》中做了十分详细地阐述，他说：“文明人类之生活要不外两大方面，曰己，曰群，或曰个人，曰社会。而教育之最大目的，要不外使群