关于我国学校体育教育改革及发展探讨.docVIP

关于我国学校体育教育改革及发展探讨 　　摘 要：随着我国教育行业的体育教育的不断改革创新，与以往传统的体育教育相比也取得了较为乐观的发展但是，从体育教育的整体来进一步分析，就会发现仍然存在着许多不足之处需要改进。例如教育教学中的教学理念的落后、教学方法的顽固、场地及设施的不够完善都是造成体育教育不能得到发展的因素，因此，为了适应社会的发展，大力改革我国学校体育教育成为目前教育部门所必须关注的问题。 　　关键词：体育；教学模式；发展创新 　　体育产业是当今全球经济中发展最快的产业之一，作为满足人们日益增长的体育需求而使体育产品进入生产、交换、消费和服务的产业门类，每年为世界带来4000亿美元的收入。蕴藏的巨大商机，所带来的巨额利润，让越来越多的人认识到这个新兴产业的巨大魅力，它已成为21世纪最有活力和广阔前景的新兴产业之一。据业内人士估计，伴随申奥成功到2010年，大体育产业的产值至少可达到281.2亿元，占GDP的比重可望从1998年的0.2%增至0.3%，而从消费趋势看，人们用于体育健身消费的支出逐步增加，而居民消费每增加1%，可带动GDP增长0.5%。 　　一、体育教育的发展改革 　　今年来，随着我国学校教育工作的不断发展，对于学校的体育教育工作也取得了不错的成绩。判断体育工作是否有所增强的关键在于对学生的体质进行判断。根据相关资料显示，目前我国学生的体制与国外统领学生相比依然存在着较大差距，瘦弱型学生体制存在较为普遍，导致自身体制较低，常见病发病较高。视力较低的问题普遍存在。相关问题的出现不得不给教育行业打响警钟，不仅要对学生做好相应的肩负，还应对其身体及心理进行锻炼，相关学校应做好对体育课、课间操及相关训练方面的控制，把相关方面进行落实，促进学生的身心全面发展，是增强学生体制的关键措施。 　　二、影响学校体育发展的因素 　　对北京、江西、甘肃、福建、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江10省市近200名中小学体育工作者和体育教师进行的访问与问卷调查（参见下表）表明，影响学校体育改革的因素大致有以下 　　几种： 　　（1）教材陈???，重复过多，少运动乐趣，脱离学生实际 　　我国中学体育教学传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束？n。教师沉醉于现有的教法之中， 安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始—准备-基本-结束”。几乎没有室内体育场所。其内容，基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目构成，各项动作技术难度大，专项素质要求高，重复过多，小学生学的东西初中还学，高中学习的大学还要学。脱离中学学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验。 　　（2）上级不重视不够，缺乏足够的资金支持，场地器材严重匮乏 　　现阶段，由于学校改革的方面较多，导致学校仅仅侧重与对主要科目的改革上，导致基础科目得到忽略。学校的相关基础设施的陈旧及缺失，不能满足于学生的需求。导致出现体育课成为学生的自由活动，减少了体育锻炼的机会。学校相关部门对基础设施的配备相对缺乏，资金投入较低，由于体育设备存在着相应问题，例如，学生贪玩，导致设备损坏较快，维修支出造成学校费用投入较大，因此，学校较多的忽略了体育设备的购置。与城市相比，那些农村及较为落后地区的学校存在的此类问题更加严重。 　　（3）教学思想陈旧，教学模式单一，教学方法落后，专业老师缺乏 　　长期以来，中学的体育教学，仍未摆脱传统教学理念束。教师沉醉于现有的教法之中， 安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始—准备-基本-结束”。几乎没有室内体育理论的传授。考评以身体素质达标为准。教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生地主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中地功能发挥。专业上的缺乏也是教改后老师“隐性”缺乏的一个表现，这样的学校开展按学生兴趣分项教学无疑会增加教师的工作量，项目也会比较单一，从教学质量和学生的兴趣得到满足上来说都是不合适的。与传统的教学不同，中学体育教学改革后更重视了学生的兴趣。 　　三、学校体育改革的发展措施 　　（1）体育教学要为终生体育锻炼能力打下基础 　　立足现实，着眼未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉地、独立自主地从事身体锻炼，以保持体育教学效益的连续性。为此，高校体育教学要以增强学生体质和身心健康为出发点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观，培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质，寓德、智、体、美诸育于体