(秋季新版)七年级历史上册 第16课 三国鼎立学案(新人教版).docVIP

政权分立与民族交融 第16课　三国鼎立(1课时) 【学习目标】 1识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果和影响；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者以及三国经济发展概况。 2从政治、经济和军事等方面理解曹操统一北方的原因赤壁之战曹操 3．通过对三国鼎立局面形成原因的分析认识到 每一历史事件的发生都有客观条件。但是人们的主观能动性特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要作用。通过对曹操等历史人物的评价知道评价历史人物时主要标准是是否推动社会的进步和生产力的发展。 【学习重点】 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 【学习难点】 曹操统一北方的原因和三国鼎立的形成。 问题激趣导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合课本归纳梳理从背景、时间、作战双方、结果、特点及影响多方 方法指导二： 让学生明白战争胜败原因有很多有主观原因有客观原因有战略战术等应全面分析综合归纳。 方法指导三： 让学生掌握三国各自发展的特点；对于台湾对学生进行维护祖国统一的教育。 方法指导四： 年战官渡曹、袁力量有悬殊曹操用了许攸计北方统一归曹操。208年战又起曹操南下到赤壁企图一举统天下孙刘联军齐抗击孔明周瑜巧用计 情景导入　生成问题 曹操和诸葛亮是家喻户晓的历史人物《三国演义》中对他们的描写与历史的真实有许多不同。他们到底是怎样的人物呢？三国鼎立局面