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心理学研究与当代教学改革广西师;Case 1 有;丫丫 春丽 ;短时记忆与课堂教学短时记忆的特;从短时记忆理论出发，课堂教学必;2、重视知识组块的积累发展学生;有经验的教师会帮助学生记住11;3、珍惜短时记忆容量短时记忆容;研究表明，学生解题时往往最注意;Case 2“昨天，我在一位小;元学习能力：对自己学习过程的监;学习活动中的自我监控 ;元学习能力的培养;Case 3 最喜欢的学;结果表明：学生最喜欢的学习方式;学习方式的界定学习方式是学习者;新课程倡导怎样的学习方式“改变;教师的教学方式与学生的学习方式;学习方式决定一个人的思维方式，;Case 4 两节英语课两;教师甲问：“If you ar;教师已的提问：“If you ;两位教师的不同提问（实际上是不;学生的全面发展课改的核心目标是;如果有人问你：“你是教数学的老;多看一眼的艺术作文与做人;Thank you !;hW*gPntdhvnO2Z7;无标题