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语文S版一年级上册第一课〈花朵〉教学设计 花朵 教学目标：　　　1、借助拼音正确朗读课文，感受语言的韵律美。　　　2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规 则写“火、我”两个字。　　　3、引导学生能通过朗读了解诗意，感受祖中的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。 设计思路： 充分利用学生己有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受爱朗读的乐趣。 教学重点： 能正确朗读课文，读出诗句的韵律。 “星、的、们”的读音和“火、我”的书写。 教学难点： 理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。　 教具准备：生字卡片、花朵图片、录音机教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。 1．谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫，今天，教师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去啊？ 可是想要进入乐园就必须猜对园长给大家准备的两个小谜语，你们有勇气猜谜闯关吗？（出示谜语）学生猜谜。 3、比较谜底的共同点，这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。 揭示课题。（板书：1、花朵） 二、初读课文，识字写字。 1．现在我们就进入乐园欣赏这首小诗，借肋拼音，用你喜物的方式读课文。 （学生自由读课文） 师提问：读了课文后，你知道了什么？学生自由回答，初步感知。 2．与生字宝宝交朋友。（课件出示生字）借助拼音认读生字，指名领读。 3．回到课文中，圈出生字。 4．去掉声调认识生字，认读诗句中出现的词语， 5．找朋友游戏，给生字扩词。 6．学写生字 （1）课件出示“火”、“我”两个要求会写的字，学生观察字形和每一笔在田字格里的位置。 （2）师范写，学生在书上练习描红和书空。 三、再读课文，设疑自探 导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交朋友吧！ 出示自探提示，去掉拼音读课文。 老师示范读，学生比较，感受（感爱老师读，有停顿更好听） 认识逗号、句号。（课件出示带醒目标点的课文）理解逗号、句号的作用。 用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，流利。让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听） 熟悉了这首小诗，你有什么疑问或不懂的吗？ 梳理问题，出示自探题。 四、解疑合探 师导语：现在就让我们带着这问题，再次走近这些花朵，在课文中寻找答案。 1、师：你们见过夜晚的夜空吗？是什么样的？学生自由回答 课件出示夜空的图片 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？读一读，背一背 师：你觉得有星星的夜空美吗？能用我们的朗读来表现它的美吗？练习读、指名朗读。 2、师：你们见过焰火吗？它像什么？自由回答。 课件出示焰火的图片。 师：多美的焰火呀！燃放在夜空中就像花朵一样。 同桌合作读，表演读。 小结过度：星星、焰火并不是真正的花朵，为什么被当作出了了花朵？（思考并回答），（出示课件：学生在节日里物歌笑语的情境） 3孩子们，你们天真，活泼，是祖国未来和希望，在父母和老师的心目中，你们比星星，焰火还要漂亮，美好！所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，听到这里，你们有什么感受呢？ 齐读第三句诗，读出“我”是祖国的花朵的心情。 4．谈话：我们，是祖国的花朵，我们是今天第三种特殊的花朵，我们在祖国湿暖的怀抱中健康成长，可爱的像花朵一样！让我们怀着这种美丽、自豪的心情重新回味这交战小诗吧！齐读课文。 5．配乐练习背育，今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书画一朵小红花。 五、拓展运用，激情结束 1．我们的课文每一句话都写得这么美，孩子们读得这样好，我们能不能模仿课文来练习说句子呢？ 2．出示课件： --------------------，是天空的花朵， --------------------，是海洋的花朵， --------------------，是------的花朵。 3．师：今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开，我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！ 〈花朵〉教学过程中的新课标理念： 新课程理念下的教育教学应充分体现学生的主体性。 让学生作为课堂的主人，学生才是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性，一切学习活动都要同过学生自己去完成、去实现。教学既是学生在教师指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程，因此，教学上我以学生为主导，让他们多动脑，多合作，多讨论，多朗读，在读中去感悟、领会课文内容。理解“我们是祖国的花朵”的含义。 树立正确的师生观强调师生之间的互动，对话，协调。 新课标理念下要有效地改善师生