《我们奥运》教学设计.docVIP

《我们的奥运》教学设计 教材分析： 本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。 　　奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。 教学目标： * 知识技能目标 1．了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 2．通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。 *情感态度目标  　　*过程与方法目标  　　教学思路： 　　分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。 　　教学方法： 　　互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。 　　第一课时教学设计： 　　教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。 教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用. 教学准备：教具——CAI课件、问卷表。 教学过程： 　　一、体验。引人 　　*CAI课件播放（北京申奥成功片断 　　师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣） 　　生答：2001年7月N日，北京申奥终于取得成功。  　　师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们的奥运！ 1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。 奥运发源地 ? 已举办几届奥运 ? 申奥年代 ? 奥运精神 ? 印象最深的奥运 ? 申奥口号 ? 奥运口号 ? 最感兴趣的运动 ? 申奥大使 ? 奥运会旗 ? 最喜欢的运动员 ? 申奥标志 ? （学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解） 　　师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力。物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。 　　（通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。） 　　*欣赏申奥宣传片（CAI 课件播放）  　　总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。 　　（欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。） 　　2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。 a申奥标志的构思： b.申奥标志的意义； c.什么是标志（学生思考回答）。  　　定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。 　　（通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志） 　　3.了解申奥标志的运用情况（课件展示）。  　　4．整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。  　　讨论分析：a.此标志的设计意图 b.此标志的运用情况  　　5.交流、实践  　　师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！ 　　（学生动手设计，教师巡回指导） 　　（在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔） 　　三、课后整理 　　a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。 b)探寻标志的表现手法。 c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。 ? 标志宜于运用 ? 标志具有运动感 ? 　　第二课时教学设计： 　 　　教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。 　　教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。 　　课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。  　　一、交流