在创建学习型组织中如何充分发挥图书馆.doc

淘宝最好的减肥药： 在创建学习型组织中如何充分发挥图书馆作用的问题研究 北京工商大学 张建平 陈凤琴 石军毅 鲁珍惠 秦 炜 一、知识经济的兴起与学习型组织的提出 所谓“学习型组织”，就是“把学习者与工作系统地、持续地结合起来，以支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同层次上的发展”。美国麻省理工大学教授、著名的管理学家彼得·圣吉通过对4000多家企业组织作了大量研究，他发现在许多组织里，单个员工的智商都在120以上，而整个组织的智商却只有62；他同时发现，1970年名列美国《财富》杂志500强排行榜的大公司，到了80年代已有1/3销声匿迹。进一步深入研究后，他发现这些组织内部存在着一系列学习障碍，使得组织被一种看不见的巨大力量所侵蚀，从而束缚了企业发展，以致在激烈的市场竞争中丧失了机遇。如何扫除学习障碍，如何使这些学习不利的组织变为学习型组织，使之不仅保持优势，并得到创新与持续发展？彼得·圣吉在他那本连续三年名列美国畅销书金榜的《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中，对创建学习型的企业提出了五项修炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。 二十世纪末，许多工业发达国家根据“学习型组织”这一全新管理理念改造企业，即便是世界排名前100名的大企业，也有40%按此理论改造企业组织；美国排名前25名的大企业中已有20家正在应用这一新型组织管理模式。在现代企业制度改革中，我国的不少企业也在实践中学习应用该理论并取得了良好效果，出现了一批如海尔、首钢、宝钢等高知识含量的企业。 “学习型组织”理念是适应知识经济的兴起而提出的。人类社会进步的标志是社会生产力的发展程度。二十世纪七十年代以来，工业经济时代向知识经济时代转型并飞速发展，其最主要特征是，工业经济以自然资源为基础，其主导型要素是有形资产；而知识经济则以不断创新的知识为基础，其主导型要素是无形资产。人们已充分认识到，知识不仅是社会经济发展的最重要的资源，而且是任何一个组织实体发展的保障，同时也是每一个人赖以生存的根本。知识这一无形的财富只有通过不断学习才能获得。因此，众多科学家预言，21世纪必定是学习型社会逐步形成的世纪。美国有人提出要“把美国变成人人学习之国”、新加坡政府要构建“学习型政府”、上海市要建设“学习型城市”、全国总工会提出创建“学习型组织”等等世纪战略目标。 面对知识经济时代的兴起，面对即将形成的学习型社会，任何个人要想适应潮流，取得成功，都必须成为学习型的人；任何组织要想成功，也都必须成为学习型的组织，只有学习型的组织，只有不断创新的组织，才具有竞争力。作为知识与信息集散中心，思想文化的重要传播源的图书馆，更是一个与知识密切相关的特殊的组织实体，创建学习型组织，充分利用图书馆集散知识与信息的功能，在尽可能广泛的范围内与尽可能深的程度上为知识经济的发展提供智力支持，这已是21世纪知识经济给图书馆带来的发展机遇。 二、创建“学习型图书馆”是做好图书馆各项工作的保证 创建“学习型图书馆”是适应知识经济时代的要求，也是每一所图书馆更好地服务于社会经济发展、科学技术进步，并在为读者提供优质服务同时自身得到发展的保证。创建“学习型图书馆”，在过程上不能一蹴而就，在形式上也不能仅靠开几次会、办几个讲座或举办几期培训班那么简单，它是一个日积月累、潜移默化的过程，是一项从个人到组织整体、从外延到内涵、从眼前到未来的系统工程。图书馆及其每一个馆员都要应对知识经济带来的挑战，更新传统的管理理念、管理内容、管理系统和管理手段，加强自身的知识更新和工作创新，自觉投身到学习型社会中去，形成全馆上下人人学习，不断创新，共谋发展的新局面。 按照学习型组织的原理，“学习型图书馆”应做到：崇尚终身学习、不断改革创新、善于系统思考、增强团队意识、保证持续发展。下面结合图书馆工作特点，谈谈如何创建“学习型图书馆”。 1、不断树立自我超越意识 不断树立自我超越意识，是创建“学习型图书馆”的精神基础。由于历史的原因和种种传统观念的束缚，图书馆的人员构成在高校内部属于学历层次偏低、年龄结构偏大、专业分工不合理的部门。因此，学历较高的部分职工易于满足已有知识和能力，存在比上不足比下有余的中游思想；而学历较低的多数职工则自卑心理作怪，满足于当前工作，“守好摊，别出事”。这两种自我满足心理状态，造成学习的内在动力不足。江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上讲话中指出“人是生产力中最具有决定性的力量，不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，始终是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的第一要务”。创建“学习型图书馆”就要求我们图书馆的每一个职工要审时度势，不断超