2春雨的色彩说课稿.ppt

* * * 五、拓展延伸，开放思维 　　　欣赏了图片之后，我设计了两个问题： 问题一：春雨还像什么？ 春雨像 * 问题二：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的？小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的？为什么？ 说，春雨是 的。 ， 。 我说，春雨是 的。 ， 。 * 设计意图 我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斓的。 * 七、说板书 2、春雨的色彩 绿色 红色 美丽、神奇 黄色 * 授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。 *  人教版一年级下册 春雨的色彩 第二课时 杨 荣 * 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说学情 五、说教法和学法 六、说教学的基本流程 * 《春雨的色彩》是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第二课。本单元围绕春天这个话题展开的。这一单元的目的是让学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感悟。《春雨的色彩》是继《柳树醒了》一课后，继续让学生感悟春天无处不在的气息。课文以童话的形式，通过三只小鸟的争论，向学生描述了各种景物在春雨的滋润下，所呈现出的不同色彩，让学生感悟春雨给大地带来的变化，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。 一、说教材分析 * 1．正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。 2．培养主动积累词语的意识。 3．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 二、说教学目标 * 重点：认识11个生字，会写6 个生字，有感情流利地诵读课文 。 难点：对春雨进行感悟，了解春雨给大地带来的变化，感受大自然的美丽、神奇。 三、说教学重难点 * 小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基 础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主 动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能 力，培养良好的语感。低段的孩子注意力集中时间 一般都在10-15分钟以内，所以我采用齐读、赛读等 多种朗读形式，增加阅读兴趣，让学生喜欢阅读。 四、说学情 * 第一，以题统领全文。 第二，诵读法设计。 第三，情景法 第四，表演法 五、说教法和学法 * 一、字词复习导入 六、说教学的基本流程 * * 颜 * 颜 底 * 颜 底 题 * 趣 颜 底 题 * 论 趣 颜 底 题 * 线 论 趣 颜 底 题 * 　二、讨论揭题，引入新课 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙...... 春雨是什么样子的？ 春雨是什么声音？ 第一段 * 春雨听了大家的争论，下得更欢 了，沙沙沙，沙沙沙...... 他们在争论什么？ 争论 大家是谁？ 第六段 * 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 第二段 * 设计意图：在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣。 * 小燕子 麻雀 小黄莺 三、情景感悟，对话朗读 * 　　　小组自由朗读，讨论： 　⑴　三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？ 　　（这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识） 　⑵　春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ 　识生字“淋、洒、滴、油”。 　（3）　从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。 * 演一演 如果你们小组合作表演的精彩，就可以得到一颗 　四、小组情景表演，加深理解 * 在多次的读以后， 我问：“春雨到底是什么 颜色的？”学生就会把自己 读书所体会到的东西一一 作出陈述。 * 春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草