第四单元-我要的是葫芦.docxVIP

我要的是葫芦【目标预设】1、会认6个生字，会写8个字。2、正确、流利并有感情地朗读课文，体会反问句、感汉句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【学习重点】字、词学习【学习难点】了解葫芦的叶子与果实的关系【媒体运用】1．硬件媒体：计算机 投影仪2．软件媒体：文字 画面 【时间】30分钟【教学过程预设】一、激趣导入1、（出示葫芦图片）同学们，你们知道这是什么吗？葫芦有什么用呢？2、它长得怎么样？喜欢它吗？有一个人也很喜欢葫芦，于是他种了一棵葫芦，我们一起去看看他种的葫芦，好吗？3、从这几幅图中，你看懂了什么？4、那这是为什么呢？让我们一起走进课文去了解了解吧。齐读课题：我要的是葫芦。二、看图，教师范读课文1、下面请同学们看图听老师读课文。注意听准字音，并且思考：课文主要写什么？2、谁能说说课文主要写了什么呢？三、初读课文，识字1、自读课文。要求读准字音，画出生字和自然段序号及不理解的词语。2、出示生字，指名读，正音。3、同桌互相交流识字方法。4、出示带有生字的词语：葫芦 葫芦藤 盯着 邻居 好哇，学生练读，检查。教师提醒“葫芦”“葫芦藤”中 “芦”读轻声。5、出示带有生字的句子。你们能把这几个句子读通顺吗？6、提出不理解的词，教师讲解。（出示葫芦藤、蚜虫图片）“葫芦藤”指的就是葫芦的茎，可以缠绕在架子上。“蚜虫” 是一种昆虫，身体卵圆形，喜欢聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，对植物危害大。种类多，有麦蚜、高梁蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜等。四、再读课文，读通自己练读课文，再和同桌比一比。五、品读课文，体会课文寓意1、从前，有个人种了一棵葫芦。这棵葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？2、种葫芦的人是多么喜爱他的葫芦啊，你能带着这种感情来朗读这两句吗？3、可爱的小葫芦是怎样长出来的，你能用自己的话说说吗？4、说得很好。我们一起来读读第一自然段。5、多么可爱的小葫芦，最后种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？我们一起来读最后一段。6、小葫芦为什么都落了呢？你们想知道吗？请你和小组的同学一起学习第二、三自然段，一起到书中去找原因吧。7、他为什么不管叶子上的蚜虫呢？他心里是怎么想的？这句话是什么意思？出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。指导朗读，注意读出不同的语气。8、听着他这样说，我们大家真替他着急，难道就没有人去劝劝他吗？我们来读邻居劝他的话。9、邻居为什么要这样劝他呢？（因为他知道叶子和果实之间是有密切的联系的，叶子长得好，能为葫芦提供养分，果实就能长大，叶子都枯萎了，果实也就长不好了。）10、那这个种葫芦的人错在哪里呢？（首先，他不懂叶子和果实的关系，叶子长了虫子，他认为没有必要去治。其次，他不听邻居的劝告。）六、写字1、这一课有8个要写的字。我们先来读读。2、认真观察这些字，你有什么发现呢？3、这些左右结构的字，我们要注意观察他们的特点都是左窄右宽。“怪”和“慢”的偏旁笔顺是点、点、竖。“挂”和“哇”右边的“圭”是有上下两个“土”字组成的。“言”字的第一横长，下面两横短。4、我们认真看这些字的笔画顺序。5、在书上练习写好这些字。写好后同桌互相欣赏。【课后练习】 复习“我会认”及“我会写”的生字。【板书设计】 14、我要的是葫芦 我会认葫 芦 藤 哇 盯 邻 我会写言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 葫芦 挂 落 不懂叶子与果实之间的关系