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论计算机专业教学的特点 　 刘红霞 巴彦淖尔职业技术学校计算机分校 论计算机专业教学的特点 作者：刘红霞 （巴彦淖尔职业技术学校　　巴彦淖尔市　 015000） 内容摘要：转变教育观念，培养以就业为目标的创新人才；改变教学方法，激发学生的学习积极性，提高学生的综合能力；利用现代化的教学手段，全面提高学生素质；提高教师的素质，当一名具有创新能力的计算机专业老师。 关键词：　计算机　创新　激发　　综合能力　积极性 计算机专业作为一个“特殊”专业,它应该有自己与众不同的教学思路。作为一名中等职业学校的计算机专业老师,我有以下几点体会,在此提出,希望和广大的计算机老师交流,取长补短,以利于以后的教学。 首先,我们应该转变教育观念,积极培养以就业为目标的创新人才。 计算机软件更新换代飞速的发展,计算机的应用也日趋广泛,这就对计算机专业的中专生在就业时提出了挑战,我认为我们应该转变教育观念,在课程的设置上进行改革,培养以就业为目标的创新人才。 职业学校将来面向的是市场，面向的是就业。职业学校培养的方向是技术人才，是工匠人才，教学的目的是学以致用。职业学校学生的文化理论知识和普通中学的学生相比薄弱很多，由此思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定程度的限制。而计算机语言,尤其是一些计算机的编程语言，不但要求学生有深厚的数学基础，还要有很强立体思维。上计算机语言课，教师在讲台上讲的很吃力，但下面除个别学生听课外，绝大多学生既无心听也听不明白，久而久之，上编程语言课成了学生心烦的事。现在不少职业学校计算机专业学生的通病是：思维能力差，接受新知识的能力弱，亦既没有“学会学习”。而对计算机专业学生来说这些弱点却是致命的。 我也比较认同英国教育家斯宾塞对知识的看法：我们认为最重要的问题并不在于这个那个知识有无价值，而在于它的比较价值。计算机课程的设置，自然应考虑哪些课程对学生比较有价值。而非课程本身的价值。学以致用，急用先学。 故我认为计算机课程的设置应该有”不变的”和”多变的”两部分,首先应有计算机公共课程的开设,让学生具备计算机基本操作能力和一些常用软件的使用能力。然后面对社会各行各业对计算机专业学生技能需求和素质要求的不断变化,开设一些前沿课程,比如:《图像处理》、《影视后期制作》、《FLASH》、《3DMAX》等,并且根据社会需求不断的推陈出新。 所以我们应该转变教育观念,以市场的需求为依据,积极培养以就业为目标的创新人才。 其次,我们应该改变教学方法,激发学生的学习积极性,提高学生的综合能力。 学习过程中，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以活跃运行，获得知识,应用知识，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此计算机教学中，应采用多种教学方法,从多方面激活学生的思维。 （一）促进双边活动 教学活动实际上是师生间的双边活动，教与学双边活动配合默契,课堂才有活力。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。因此我们在教学过程中可以采用提问式，或讨论式等的教学方法来促进双边活动 。比如：上《计算机基础》课时，我先给学生布置下一节课要学习的内容，让他们自己学习，然后在上课时，叫学生回答问题，尽量将内容分成不同的问法，以起到学会的目的。 （二）创造学习情境 计算机教学应该是以“学”为主，而不能再以“教”为主，要让学生动起来，动脑动手。要充分利用一切教学手段，想方设法制造能引起学生兴趣的学习情境，来激发学生的学习兴趣。制造教学情境可以利用网络和课件。例如，在学习Flash MX网页制作时,我们可以上网下载一部分作好的Flash 动画,在讲课时结合动画讲解,并且让同学们自己创意,去制作一个完整的意境动画,制作过程中同学们互相帮助,解决不了的问题请老师帮忙,这样可以充分调动学习热情,创造一个互相竟争的学习气氛。 （三）培养自学能力 自学习惯的培养也是教学中特别是计算机教学中应该重视的一个问题。任何知识都会陈旧，特别是计算机技术，一日千里，更新换代频繁，涉及面又广。要想一直有老师来教，这恐怕是很难办到。要想将来能用好计算机，没有良好的自学习惯是做不到的，所以在教学过程中，要刻意培养学生的自学习惯。像一些基础课程,我们可以让学生先自学,然后在课堂上分组互相提问,讨论它们的具体操作方法,还可以让学生自己走上讲台,把自学的内容讲给班上的同学。像一些操作性强的课,比如《Flash动画》课,我们可以给出一个已经设计好的动画最后效果,让同学们自己动手实现动画效果等,目的就在于刻意培养学生的自学习惯。一旦学生的自学习惯初步养成，对学生在校学习计算机和其它学科，都是很有帮助的。 （四）充分利用多媒体课件教学 计算机课程利用多媒