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基于交易成本高校管理分析 　　【摘要】交易成本是高校在教育成本管理过程中必须面对的一个现实问题，教育交易成本问题是客观存在的。目前高职教育管理的体制和制度还没有适应市场经济和职业教育产业发展的客观要求，管理与教育成本脱节，不讲成本核算，教育成本失控，办学效率低下，致使一些高职院校的生存和发展陷入困境。本文从研究的背景和意义及国内外相关研究现状着手，结合高职教育发展现状及目前交易成本管理状况，分析了高职学生交易成本并阐述了实施高职交易成本管理的对策建议，以提高高职教育投资效益，使高职院校收费合理化，有利于高职院校的持续健康发展。 　　【关键词】教育成本，学生教育成本，措施 　　1导论 　　1.1选题背景： 　　随着我国中国特色社会主义市场经济的不断发展，各个行业都有了较之计划经济时代的不同，在高等教育领域更是如此。长期以来，由于我国是计划经济体制，高等教育领域一直是由国家财政扶持和发展，高等院校基本是将其视为非盈利性质的公共教育机构，其性质也是单一的企事业单位，纯消费性的事业，专司教育，很少考虑其资金的有效利用的问题。而随着市场经济的不断深入，我国的高等教育体制也在不断的改革，在办学规模取得跨越式发展，迈入大众教育阶段的同时，在办学体制、办学形式、办学权限、经费来源、招生分配、科技成果转让、后勤社会化、校办产业改制等领域也己逐步与市场接轨，并从单一的事业型单位逐步转变为面向社会自主办学的独立法人实体。故由此也促进了极为必要的高校财务管理的发展。作为一个独立的法人实体良好的财务状况是得已发展的物质基础，而高校教育成本核算就是高校财务管理的一个重要环节。近年来关于高校成本问题的研究出现了很多，但是大多是从高等院校的角度和社会的角度来思考交易成本的问题。而学生作为受教育的主体，高校教育成本的重要构成部分，更是具有研究的价值。下文拟从学生就学意向，学生使用教学资源，学生就业机会阐述研究学生成本对高校交易成本的意义。 　　1.2本文研究的主要内容、方法：（1）首先是阐明高校交易成本，然后说明学生教育成本的重要性。（2）对有关高校交易成本研究进行讨论。（3）提出改革和完善高校会计制度的思路和基本举措。 　　2有关高校交易成本的基础性研究与理论分析： 　　2.1“高等教育成本”概念及其内涵 　　高等教育成本是教育成本的下位概念，是教育成本的组成部分，是指培养一名大学生所耗费的教育费用，应包括社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的全部费用。为了便于高等教育成本的分析，我们必须对高等教育成本进行分类。高等教育成本按照不同的标准可分成不同类别：按成本负担主体（按其来源）可以分为社会成本和个人（私人）成本：按成本支付者不同，高等教育成本可以分学校成本和个人成本：按成本发生是否必须直接以货币形式支付可以分为直接成本和间接成本；按成本表现形态可分为货币成本和非货币成本；按成本内涵可分为综合成本和单项成本；按成本计量可分为社会平均成本和个别成本；按成本发生时间可分为学年成本和学制期成本：按成本用途（内容）可分为人员经费成本，公用经费成本，固定资产投资形成的固定资产的折旧费和大修理费，社会用于办教育的人力、物力可能放弃的收入。 　　为了确定高等学校培养一名大学生所需的费用，参考美国教育经济学家布鲁斯.约翰斯通（Bruce Johnstone）和王玉昆的分类法，按成本支付者不同把高等教育成本划分为直接和间接两类。高等教育成本包括三方面： 　　一是学校为培养一定数量和层次的学生所耗费的应由学校承担的教育资源价值，即高校教育成本，它属于会计学的概念范畴； 　　二是指学生在接受高等教育过程中发生的应由个人负担的维持生理需要所支付的食宿等生活消费以及书本等学习性消费，即个人成本； 　　三是学校公共资源用于教育而损失的收益以及接受教育者由于将时间用于求学而放弃就业所损失的就业收入，即机会成本。教育机会成本具有社会性和个人性的双重特征，对社会而言，是教育占用了公共资源和劳动力而失去了给社会带来的收入，即社会性机会成本；对学生个人而言，是学生因在学校学习而放弃个人的就业收入，即个人性机会成本。教育的个人成本和机会成本是教育总成本的组成部分。 　　这里三个方面中就有两个是同学生教育成本有直接的关系， 　　舒尔茨认为，教育成本可分为两部分，第一部分是提供教育服务的成本，包括教师、学校关系人员、图书馆工作人员的工资等服务成本；维持学校运行所耗费的要素成本、固定资产成本，如房屋、土地、教学设备、报废及折旧成本；维持学校正常运行的费用。上述成本中不包括诸如学生食堂、住宿、体育运动会活动等与教育服务无关的附属活动的成本。第二部分成本是指学生在一定收教育年限内所花费的成本和学生受教育期间的机会成本。前者包括学杂费、书本费、培训费及迁移费用，后者是指工资计