高三第一阶段的教学意见.pptVIP

关于一轮复习的几点建议 潍坊教科院 任 伟 李 武 指导思想 八字方针：扎实、灵活、全面、系统；巩固、完善、综合、提高；模拟、强化、巩固、调整 两轮融合的理念：功夫水平！以语篇训练为平台，读写训练为主线，提高学生综合语用能力的同时，带动语法和词汇的复习 难度小、起点低、照顾到多数学生 指导思想 复习备考策略：发展型复习策略；以综合语言运用能力的训练带动基础知识复习巩固。注重在综合语言运用训练过程中培养思维能力。有能力的老师可以直接进入二轮。二轮的选材太重要，是否达到高考的难度和特点，阅读理解的练习始终不可减少（高，07年3月） 两纲一本一表 课标精神：高三英语教学必须跳出纯语言教学的狭隘圈子 考试说明的细微之处：3300；将来完成进行时；过去完成进行时；将来完成时；同位语；同位语从句 课本 词汇表 时间分配 一轮开始的时间 一轮统考的时间；一模考试前，复习完高中所学的全部内容 选修10结束的时间 一个单元所需课时数：建议每单元用2个课时。 单元复习的基本任务：知识梳理和基于单元语言知识点的拓展运用 词汇 超纲词汇越来越少； 不盲目扩大词汇量、求高、求新 本次考试中，词汇很成问题 有层次地、分期分批地把词汇表过一至两个循环 多措并举：音形义，联想、星火 仅靠通过阅读：很慢 仅靠词汇表：很快，忘得亦很快 四个结合：集中和分散；长效和短期；听说读写；drill和 practice 编纂词汇表 1. 在原来单词表基础上，去掉一些过于容易的词汇； 2. 编纂过程中，重点注意较长形容词、副词、名词以及动词的用法； 3. 重点词汇添加最基本、常见搭配或句式，但不要过多； 建议 努力创设听说读写的具体情景，让学生使用它们，使某些词汇在某一阶段频繁地出现和被使用 随身携带的词汇本，实用有效 最有价值的核心词汇：积极词汇量 语法 一轮处理所有语法专项 系统化过程中知识树的作用 反对一味死扣语法，对某些偏题、怪题作过细分析 课文 寓词汇句型（语法）的复习于话题听说训练中 利用课文话题，展开写作训练：写出自己的生活和观点 听力 广播网定时播放 每周一次精听 试听课文的原文 专业学生主要的得分点之一 时文选读 时尚、潮流、哲理、心灵 情感目标：活跃四维、展现个性、拓展视野、形成跨文化交际的意识 读写一体化 Retell,Discuss, Interview, Role play, Dialogue 话题小练笔 力图在“放羊”和“精耕细作”之间探到一种平衡 一天一篇，周词量2000 写作 优秀作文的标准：教学的着手点是保证学生写出语句通顺地道的句子 运用复杂句子的问题很重要，这是新要求，鼓励学生用复杂句子。但这不意味着要揠苗助长、不分层次的要求学生硬用高级结构，中下学生要区别对待。（高，07年3月） 建议单元写作的尝试 佳作赏析 互改互评：优秀的要坚持；保守的要创新 发挥一轮资料作用 16开以模块为单元，穿插所有的语法项目 8开每单元一练：形成词汇链；根据汉语意思写出单词或短语；用所给单词或短语的正确形式填空；英译汉；汉译英；话题小练笔/话题作文填空/课文重点文段填空 背诵 哪些值得背诵？ 格言谚语名人名言 生词量小，习惯表达法和常用句型相对集中的语段 打动学生心弦的心灵鸡汤 优秀的学生范文 重点学生 双上线、吻合率、待优生 选材：量与质 三维目标：知识能力情感 四维维目标？伦理道德目标 高考题利用 不符合语言教学规律，符合考试规律 寻找平衡点 检测的频度 尽量早做完2010所有高考题 集体备课 备前：个人深思熟虑（热闹PK沉思） 备中：交流互补 备后：二次备课 个性化课堂操作 发挥集体优势，和谐教研气氛，不但是应对高强度教学的有效途径，而且是促进教师发展和提高复习质量的双赢活动 竞赛 全国中学生英语能力竞赛 口语大赛 促教学促录取 高效一轮课堂的四个基本点 教学活动的切入点：语篇 双基的落脚点：句子；句群；文段 素质提高的支撑点：英语思维力/语感 双边活动的关键点：驱动学生自主或者合作回忆、思考、练习；新授课的翻版 qzlwls@126.com * *