培养学生良好道德习惯实验和研究.docVIP

中小学德育课程一体化实施典型案例 （一）找到了小学生良好道德习惯培养及不良道德习惯矫正的方法。 1、强化学校教育 （1）班主任工作：重视班主任工作，加强对班主任的管理和培训，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，进而带动其他教师，营造良好的教学氛围。 （2）班级活动：开展主题班会，加强学生对良好道德习惯的认识。并在班内开展多种与道德习惯相关的活动，来逐步培养学生的良好道德习惯。 （3）文化建设： 学校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园文化建设，班级文化建设，以良好的环境、氛围促进良好道德习惯的养成。 （4）活动育人：除了班级活动外，学校还要根据总体实施方案组织开展相关的教育活动，让学生在活动中接受教育，逐步完善自己的道德习惯。 2、协调家庭教育 学校定期召开全校家长会，完善教师家访制度，加强教师与家长的交流与沟通，争取得到家长的理解与支持。 （二）培养了小学生的良好道德习惯 1、文明习惯：1）语言文明，待人有礼貌。 2）遵守公共秩序，做文明小乘客（小顾客、小游客、小观众）。遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。 3）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，用微笑表示你的谅解。 2、卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。 3、劳动习惯：积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。 4、学习习惯：对学生书写长抓不懈，每个学期都针对书写开展一些活动，强化学生认真书写的意识，培养学生良好的学习习惯。课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试不作弊。 5、阅读习惯：有效的时间保证和教师的正确指导使学生养成了爱读书的好习惯，不少学生现在都成了小书迷。 （三）提高了学生的素质 为了使学生尽快养成良好的道德习惯，课题组的教师围绕道德习惯专门对学生进行了指导。程春玉老师先给五六年级的学生各上了一节《培养学生良好的道德习惯》的主题指导课，她让学生观看学生自己懒散对待学习的场景图，并让学生来讲一讲这样做的坏处，之后又展示科学家及成功人士的生活习惯，让学生再来谈一谈自己的感受，在学生内心受到极大震动的时候，适时的对学生进行指导，并让学生制订自己的学习计划。随后王红敏老师也就道德习惯方面给学生做了指导，学生在他设计的课堂互动中对良好道德习惯的认识更加深刻。本学期初，侯春芝老师又专门设计了《小学生的道德习惯研究》的综合实践课，指导学生参与到课题中来，让学生设计调查问卷、进行调查和统计、征集好习惯文章、收集名人关于好习惯的事例、名言，并对身边的人进行采访、最后进行拓展性活动：写倡议书和制订自我道德习惯培养的计划。 在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良的道德习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的道德习惯。我们在后期又进行了调查，通过对比分析，发现大部分学生能制定作息时间表，科学地安排自己时间。如：每天坚持一个小时阅读，既拓展了视野，吸收了大量的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；在学习过程中已能够熟练使用工具书，自行扫除阅读理解上的文字障碍，成为一种基本技能；养成了“不动笔墨不看书”的习惯，记好听课笔记，写好读书笔记，切实提高了听课的效率和读书的质量；养成了朗读背诵的习惯，能有表情的诵读课文，加深了对文章内容的理解；坚持修改自己或他人的文章，促进了写作技法的掌握和运用，使写作水平得到进一步的提高；养成了科学思维的习惯，掌握了创新思维的方法，并能运用到自己的学习中，思维活跃，不人云亦云，不偏激武断，实事求是，辩证全面地看待问题、解决问题，敢于提问，敢于发表个人看法，并尽可能做到自圆其说；课外能主动预习复习，书写也变得规范了……在年终的学科成绩调研中，我校各年级均取得了很好的成绩，尤其是作为实验班的五年级各科成绩全是优秀，这成绩的取得得到了同行的肯定和校领导的表扬。