《儿童乐园》课程教学设计.docVIP

儿童乐园教学设计 课程名称 儿童乐园 课时 一课时 学段学科 二年级数学 教材版本 北师大版上册 作者 王颖弟 学校 北星小学 一、学习目标 1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，初步体会乘法运算的便利之处。 2.知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式，能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 3.结合儿童乐园生活情景，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 二、导学重难点 重点:体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用解决简单的数学问题。 难点：把相同家属的连加算式改写为乘法算式。 三、学情分析 经过第一节课的学习，学生已经初步学会用数学的眼光发现信息、提出简单的问题，并且在上节课，学生学习了多个相同加数的连加计算，在具体的情境中为学习乘法做好了铺垫。 四、教学方法 小组学习法，白板辅助教学法 五、导学过程 一、情境导入： 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带大家到儿童乐园去看一看。（板书课题） 二、探索新知 1.发现信息，提出问题 师：出示“儿童乐园”课件，请你仔细观察这幅图，你发现哪些数学信息呢？你能根据这些信息提出数学问题呢？ 生：自己先独立思考，然后小组内交流，汇报。 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：还有谁原意说一说。 生：每节车厢里坐4人，有6节车厢。 生：每条船上有3人，有3条船。 师：大家说的真不错，看一看，淘气有什么问题呢？有多少人坐小飞机？ 2.解决问题 师：让我们一起数一数吧！每架小飞机上有几人？（全班说）有几个2？（小组说）也就是求几个几相加？（小组说）4个2相加怎么列式呢？ 生：同桌讨论交流，小组内交流，汇报。 师：听汇报板书，2+2+2+2=8（人） 师：在这个加法算式中相同的加数是几？有几个2？它表示几个几相加？（师板书：表示4个2相加） （生齐读两遍） 我们也可以用乘法算式表示：2×4=8（人）（板书） 师：乘法算式中各种符号有自己的名称，我们把“×”这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？ （指读名称） 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书） 师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。 （板书：读作：2乘4等于8?读作：4乘2等于8） （学生一起读） 师：我们刚才解决了第一个问题，现在我们来看看第二个问题：小火车上坐了多少人？谁能说一说你是怎么列式的？ 生：小组内讨论，然后汇报结果。 生：4+4+4+4+4+4=24（人） 师：4表示什么？有几个4？求几个几相加？也可以用乘法怎么表示？ 生：4×6=24(人）或6×4=24（人） 师：同学们真聪明，学会用加法算式改写乘法算式，并用乘法解决了生活中的实际问题。 巩固练习 1.出示桃子图片，让学生说一说每个篮子几个桃子？有几篮？共有多少桃子？ 2.学生讨论交流，小组汇报 3.教师小结。 本课小结 师：说一说这节课你有什么收获？ 生：我知道了乘法算式中各部分名称。 生：我知道了求几个相同加数和的简便运算用乘法。 生：我学会了把用加法算式改写乘法算式。 布置作业： 课本19 页第1题和第2 题做作业本上 六、板书设计： 儿童乐园 2 + 2 + 2 + 2 = 8（人） 表示4个2相加 2? ×? 4 = 8（人）??读作：2乘4等于8 4? ×? 2 = 8（人）??读作：4乘2等于8 .??.? .?? . .??.??.?? . .??.??.?? . 乘数?乘号 乘数?积 ??