长方青岛版二年级数下册形和正方形的认识.docVIP

长方形和正方形的认识 [教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》84～85 页。 [教学目标] 1.通过猜一猜、数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形边的特征，能辨认和区别这两种图形。 2.体现合作竞争的教学思想，培养独立探究问题的能力和全面观察问题的思维方式。 3.激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 [教学重点]认识长方形和正方形，了解们的特征长方形、正方形的特征的得出和验证。课件长方形纸片创设情境 师：同学们， 它吗？ 课件演示(见图1)。 课件演示(见图2）。 师：要想把机器人激活，必须输入密码。请看密码的提示： 长方形的特征、正方形的特征。看来，要想准确输入密码，必须 知道长方形和正方形的特征？今天我们就来一起认识长方形和正 方形，研究它们的特征】 预设得出：四条边都相等，四个角都是直角；正方形每条边的长，叫作边长。 教师根据学生的回答总结：正方形的每条边的长，叫作边长。板书“边长”。 师：通过预习，你有哪些疑惑？ 预设：什么叫作邻边？什么叫作对边？ 根据学生提出的疑惑，教师边演示边解说，强调“对边”“邻边”一词。 【设计意图】 图形 边 角 长方形 正方形 2.全班交流长方形的特征。 预设1：我们将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。 小结：通过大家的验证，我们发现了长方形的对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特点。板书“对边相等，四个直角”。 【设计意图】能像刚才一样，分别从边和角说一说正方形有哪些特征呢？ 】 4.观看微视频。 课件播放微视频，引导学生回顾长方形和正方形的验证过程，加深学生对长方形和正方形特征的理解和认识。 （四）比较异同长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。教师随着学生的回答，课件出示相同点和不同点。 师：长方形具有的特征正方形具备 课件演示(见图3)。 【设计意图】 （五）激活机器人 师：密码就藏在这几道题中。 课件演示(见图4)。 长方形的特征：(1)对边相等；(2)四条边都相等； (3)四个角都是直角 ；(4)四边形。 正方形的特征：(1)四条边都相等；(2)四个角都是直角。 学生认为密码:(1)、(3)、(5)、(6)。 教师点击课件，激活机器人，从而激发学生学习新知识的热情。 三、达标检测 通过与机器人交朋友设计的闯关游戏。 第一关：数一数。 课件演示(见图5)。 师：机器人身上藏着哪些图形？ 第二关：猜一猜 。 课件演示(见图6)。 师：机器人身后藏着一个长方形，一条边是5厘米，一条边是3厘米，你知道另外两条边是几厘米吗？说说你的想法。 师：机器人身后藏着一个正方形，一条边是4厘米，其它边是几厘米？说说你的看法。 师：机器人身后藏着一个四边形，有可能是哪些图形？为什么？如果一定是长方形，需要加什么条件？如果是正方形，需要加什么条件？ 第三关：街道示意图。 课件演示(见图7)。 师：通过观察，你发现了哪些数学信息？ 第四关：拓展延伸。 师：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？ 想一想：你折出的正方形和原来的长方形有什么关系？（提示：它的边长和长方形的哪一边相等） 【设计意图】通过课后动手操作，使学生把这节课所学的知识延伸到课外，并且再次感受到长方形和正方形在日常生活中的应用很广泛。今天这节课我们认识了长方形和正方形只要你们勤于，乐于思考，能发现数学中更多的奥秘。 肥城市龙山小学 张磊