(秋)九年级数学上册 图形的旋转及性质学案 (新版)新人教版.docVIP

图形的旋转及性质 【学习目标】 1掌握旋转的有关概念理解旋转变换是图形的一种基本 2．理解旋转的性质． 【学习重点】 旋转的基本性质． 【学习难点】 探索旋转的基本性质．情景导入　生成问题 同学们请欣赏下面几幅图案并思考下列问题： 在以前的学习中我们已经学习了图形的平移和图形的轴对称对于上述各图案你能说出它们分别是由怎样的基本图形经过怎样的变换得到的吗？请同学们进入本章内容的学习． 自学互研　生成能力 【自主探 阅读教材回答下面的问题： 典例：在下列现象中不属于旋转现象的是(　　) 方向盘的转动．水龙头开关的转动电梯的上下移动 ．钟摆的运动 归纳：把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度叫做图形的旋转．点O叫做旋转中心转动的角叫做旋转角． 变例1：如图中图形甲变成图形乙既能用平移又能用旋转的是(　　) 变例2：如图该图形围绕点O按下列角度旋转后不能与其自身重合的是(　　) 　　　　．　　　　．　　　　． 【自主探究】 阅读教材探究”至“归纳”回答下面的问题： 典例：如图四边形ABCD是边长为4的正方形且DE＝1是△ADE旋转后的图形． (1)旋转中心是哪一点？ (2)旋转了多少度？ (3)AF的长度是多少？ (4)如果连接EF那么△AEF是怎样的三角形？ 解：(1)旋转中心A点． (2)∵△ABF是由△ADE旋转而成的 ∴B是D的对应点． 又∵∠DAB＝90旋转了90 (3)∵AD＝4＝1＝＝ ∵对应点到旋转中心的距离相等且F是E的对应点＝AE＝ (4)∵∠EAF＝90(旋转角相等)且AF＝AE是等腰直角三角形． 归纳：旋转的性质： (1)对应点到旋转中心的距离相等；(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；(3)旋转前、后的图形全等． 【合作探究】 变例1：如图将△ABC绕着点C顺时针旋转50后得到△A′B′C若∠A40°，∠B′＝110则∠BCA′的度数是(　　) 　　　　　．　　　　　．　　　　　． 变例1图变例2图 变例2：正方形OABC的两边OA、OC分别在x轴、y轴上点D(5)在边AB上以C为中心把△CDB旋转90则旋转后点D的对应点D′的坐标是(　　) (2，10) B．(－2) C．(2，10)或(－2) D．(10)或(－2) 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”．学科 知识模块一　旋转的概念 知识模块二　旋转的性质 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．如图与△ADE都是等腰直角三角形和∠AED都是直角点E在AB上如果△ABC经逆时针旋转后能与△ADE重合那么旋转中心是点；旋转的度数是． 2如图所示在△ABC中＝90＝5＝3把这个三角形在平面内绕点C逆时针旋转60至△A′B′C那么AA′的长度是(不 (第2题图)(第3题图) 3如图把△ABC绕点C逆时针旋转25得到△DEC已知∠AFD＝50＝80则∠B＝ 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________