(秋)九年级数学上册 第24章 解直角三角形 坡比、坡角与解直角三角形的应用导学案 (新版)华东师大版.docVIP

坡比、坡角与解直角三角形的应用【学习目标】 1理解坡角、坡度的概念并能解直角三角形； 2通过综合运用直角三角形的相关知识解直角三角形 3．在数学中逐步培养学生分析问题、解决问题的能力渗透数形结合的数学思想和方法． 【学习重点】 理解坡角、坡度的概念并运用解直角三角形． 【学习难点】 把实际问题转化为直角三角形求解．情景导入　生成问题 在修路、挖河、开渠和筑坝时设计图纸上要注明倾斜程度．如图坡面的铅垂高度(h)和水平长度(l)的比叫做坡面的坡度(或坡比)记作i即i＝ 坡度通常写成1∶m的形式如i＝1∶6. 坡面与水平面的夹角叫做坡角记作α有i＝＝显然坡度越大坡角α就越大坡面就越陡． 自学互研　生成能力 阅读教材～116的内容． 范例：如图一段路基的横断面是梯形高为4.2米上底宽为12.51米其坡面的坡角分别是32和28求路基下底的宽．(精确到0.1米) 解：作DE⊥AB垂足分别为点E、F.由题意可知：DE＝CF＝4.2＝CD＝12.51在中＝＝＝在中同理可得BF＝＝AE＋EF＋BF≈6.72＋12.51＋7.90≈27.1(米)．答：路基下底的宽约为27.1米． 归纳：利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是： (1)将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形转化为解直角三角形的问题也就是建立适当的 (2)根据条件的特点适当选用锐角三角函数运用直角三角形的有关性质解直角三角形； (3)得到数学问题的答案； (4)得到实际问题的答案． 变例：如图斜坡AC的坡度为1∶＝10米坡顶有一旗杆BC旗杆顶端B点与A点有一条彩带AB相连＝14米试求旗杆BC的高度． 解：延长BC交AD于E点．由题意知BE⊥AD在中C＝1∶＝＝30＝＝＝5＝＝5在中＋BE＝AB(5)2＋(BC＋5)＝14＝6.答：旗杆BC的高度是6米． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　坡比、坡角与解直角三角形 检测反馈　达成目标 1．如图是拦水坝的横断面斜坡AB的水平宽度为12米斜面坡度为1∶2则斜坡AB的长为(　　) 米　　．米　　．米　　．米 2已知传送带与水平面所成斜坡的坡度i＝1∶2.4如果它把物体送到离地面10米高的地方那么物体所经过的路程为____米． 3．如图小明从点A处出发沿着坡角为α的斜坡向上走了0.65千米到达点B＝然后又沿着坡度i＝1∶4的斜坡向上走了1千米达到点C.问小明从A点到C点上升的高度CD是多少千米？(结果保留根号) 解：(＋)课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：___________________________________________________________