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教学基本信息 课题 作者及工作单位 平遥三中 张学栋 考情分析 教学目标 知识与能力： 2、过程与方法： 3、情感态度价值观：。 教学重点和难点 重点：。创设 情境 激趣 导入 学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案。 预习检查、总结疑惑 落实学生预习情况。检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性 读 金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域？【合作探究 交流提升】 探究一：。金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？探究二：我们该如何从矿石中提炼出金属单质呢？根据什么原理？？冶炼的步骤： 第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。 第二步：冶炼：利用氧化还原反应，在一定条件下，用还原剂还原。 第三步：精炼：采用一定方法，提炼纯金属。 探究三：金属冶炼的实质 【分析探讨】金属离子的得电子能力是否全都相同？这与什么有关一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如 Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。【分析】 位于活动性顺序表中前端的金属如 K、Na、Ca、Al等金属，我们知道其还原性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性很弱，很难得到电子；一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。我们只能使用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。 电解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑ 【分析】 对于大多数金属，如位于金属活动顺序表中间一段的金属所对应的离子，得电子能力较强，其化合物又不能通过受热分解得到金属单质，必须使用还原剂还原金属阳离子。常见的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气。一些活泼金属也可作为还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。分别写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式【点评并强调】 若金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。 【实验探究】 实验 4—1 (实验前用磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后再用磁铁检查有无铁生成)观察、记录实验现象，并思考回答：反应前：无铁存在。反应中：发光、放热、反应剧烈。反应后：用磁铁检查生成物有块状物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的还原性强于铁，也能与化合态氧结合。证明Al的还原性强于Fe，Al可与化合态的氧反应。 （演示铝热反应，由学生写出反应方程式，并分析各种试剂的作用）。 【说明】 在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应。由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。【设疑】 发生了什么反应？如何书写化学方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 【放录像】 铝热反应在生产中的应用：焊接钢轨、冶炼难熔金属。看录像。体会化学在生产、生活中的实际应用，激发学生热受化学的情感。 讲述并板书】 应用： a：野外焊接。 b：冶炼难熔金属（要求学生写出冶炼铬、锰的反应）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn 【小结】 金属冶炼的方法：（投影）一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属 二、金属的冶炼 1、金属冶炼的实质 2、金属冶炼的方法 (1)、热分解法 (2)、电解法 (3)、热还原法 常用还原剂：焦炭、CO、H2、活泼金属(如Al)等 铝热反应 铝热反应的应用： a：野外焊接。 小结：金属冶炼的方法： 三、金属的回收与环境、资源保护 读 研 点 练 悟 6