健康教育与促进2.ppt

;一、什么是健康？;*;*;1999年WHO归纳和总结人类健康的新标准：“五快三良好”;五快;三良好;影响健康的因素;人类40%的死亡原因或疾病负担大于1/3的十种健康危险因素分别是：;行为与健康 ;*;*;健康是一个过程;如何保持健康？;*;健康的生活方式;; ●　生理健康 1、讲究卫生(现代人应有的基本意识) 2、禁烟少酒 3、锻炼身体 4、平衡膳食 ●　心理健康 5、精神卫生(包括讲科学、不迷信) ●　社会健康 6、保护环境 7、注意交通安全 ;（一）健康教育的概念;健康教育的基本特征;健康教育的知→信→行 ;（二）健康促进的概念;健康促进模式 1、预防性卫生服务，如计划免疫； 2、预防性健康教育，如学校吸烟预防项目； 3、预防性健康保护，如氟化水防龋； 4、预防性健康保护的健康教育，如安全带使用立法； 5、积极的健康教育，如鼓励积极利用休闲时间，通过教育，增强社区能力； 6、积极的健康保护，如落实工作场所控烟政策； 7、以积极的健康保护为目标的健康教育。;健康促进的核心策略—社会动员;健康促进的五大任务; 我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健康教育、健康促进三个阶段。三者的关系是后者包容前者，后者是前者的发展。其不同点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行 的系统工程健康促进=健康教育+社会支持 　　;举例说明健康促进涵义;卫生宣传、健康教育与健康促进的比较;（三）当前开展健康教育与健康促进工作的策略和目标;健康教育与健康促进的社会作用 ;健康教育与健康促进的任务;医院是开展全民健康教育的重要阵地。 长期以来，医院一直是医学的主要阵地，医学也主要靠医院来发挥作用。医院的这一地位，是由其治病救人的独特职能所决定的。尽管医院的功勋如此卓著，却也算不得医学的最高境界。古人早有“上医不治己病治未病”的眼光，医学的不懈追求也一直是以健康为中心，注重预防保健，这一点从古到今一脉相承。从“治未病”到“预防为主”，无不体现了医学的清醒之处。;; ?医护人员是健康教育一支最重要、最基本、最权威的力量。 对医护人员开展健康教育??主要内容： ?应侧重于掌握心理、社会、行为、健康教育学等新的科学知识，掌握健康促进计划的设计、组织实施及效果评价，学习健康教育的 目的、意义，转变医护人员、 　行政领导的卫生观念，提高 　健康咨询的能力与技巧，使 　他们把对患者及家属进行健 　康教育、预防疾病、指导病 　人建立健康行为视为本职业 　务的一部分。 专业健康教育骨干业务培训 职前教育或在职教育; ② 住院教育 入院教育 住院健康教育 出院教育 ③出院后健康教育 ?;3. 院外健康教育;②随诊访视教育???? ③社会宣传教育 ;（二）医院健康教育传播技巧 ;　1、传播的分类和模式①传播的分类：分人际传播、大众传播、组织传播和自我传播四种基本类型。 　②传播模式：是指为了研究了解传播现象，采用简化而具体的图解模式来对复杂的传播现象、传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。 2、传播技巧 　传播技巧：要获得好的传播效果，传播技巧十分重要。一般要掌握好以下几个原则。 　　①保护性原则。 　　②通俗性原则。 　　③科学性原则 。 　　④艺术性原则。; 　　医院有健康教育组织，形成院、科、病室三级健康教育网络，健康教育工作有计划、有记录、有总结、档案（文字、照片）资料保存　完整，管理规范，健康教育工作纳入医护人员评比、考核。 ;结合卫生日开展城乡基层健康教育;`; ★健康教育常用表格;