人教版四年级下册第3单元课程教学设计.docVIP

人教版小学语文四年级下册第三单元 “大自然的启示” 【教学内容分析】： 本单元教材以“大自然的启示”为主题展开。选编了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》四篇课文。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。 【课标要求】 1.识字与写字会认28个生字，会写26个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读? 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，要求学生表达自己从大自然中得到的启示。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。学习修改习作中有明显错误的词句。 4.口语交际能用普通话交谈。要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。 5.综合性学习能提出诚信的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 【教学重点】引导学生要潜心读书，走进文本，充分感知课文内容，在对自然的观察、了解、发现中得到有益的启示。 【教学难点】 通过学习课文，体会保护环境的重要性。 【问题研讨】 ? 为什么说“做事情要遵循自然之道? 黄河发生了那些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河的？ 弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的? 【解决措施与教法建议】 ?? 教学本组课文，应指导学生联系以前所学过的“保护环境”的专题文章，还要加强学科的整合意识，密切与科学课的联系，让学生更深刻的领会课文内容。 七、【课时划分】： 5、自然之道………………3课时 6、蝙蝠和雷达…………………2课时 7.黄河是怎样变化的? ………….3课时 8大自然的启示……………….2课时 语文园地三……………….. 4课时 共14课时 9、《自然之道》教学设计 1、认识7个生字、会写14个生字、正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文、理解课文内容、体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻、激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重难点： 有感情地朗读课文、理解课文内容、体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育。 课前准备：教师课前在小黑板上抄写生字新词、两组要比较的句子。 教学过程： 第一课时 一、阅读“单元导读”、引入新课。 1、指名读“单元导读”、说说本单元专题是什么、有什么新的要求。 2、今天、我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事、初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） 二、自由朗读、自主预习 1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍、读通读顺；认读生字、找出生词、查字词典理解生词、标自然段序号、想一想课文大意。 2、出示小黑板、检查生字词认读与理解情况：指名读、想读哪些就读哪些、想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式、如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。 小黑板 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、指名或推荐学生逐段朗读全文、检查是否达到正确、流利朗读课文、重点指导难读的句子并多读几遍。 4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意、理解“自然之道”的含义并从中受到启发、有感情地朗读课文。 三、以演促读、感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段、等一会儿、我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了、也就读懂了。 2、演中促读、演中理解： A、请一个学生朗读第三自然段、请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”、带头饰上台表演、大家边听边看。表演后评议、教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演、并理解这两个词语的意思、比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演、范写“啄”字。 B、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语、如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”、自由读该段、要求读出各自的表情。再分角色朗读、教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读、初步读出感情。最后指名上台表演、教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧、自然之道、就是这样的”、这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景、分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 5、比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事