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关于强化高职院校学生道德建设思考 　　在新时期强化高职院校学生道德建设是适应市场经济要求的具体体现，是促进学校自身发展的必然要求。抓住学生道德建设的的难点，分析问题的原因，采取有效的方式强化职业学校学生到的建设。 　　高职院校学生道德建设思考 　　 　　新旧体制的转换，使社会主义道德出现了除旧布新的变革，以德治国战略的实施，有力地推动了道德建设的发展。作为培养社会主义应用型人才的高职院校如何抓好学生的道德建设既是一个旧话题，也是一个新课题。笔者想就此问题作如下思考。 　　一、强化高职院校学生道德建设的重要意义 　　强化高职院校学生道德建设是促进学校自身发展的必然要求。一般讲来，一个学校的发展取决于这个学校的教学水平、管理、制度等方面的创新能力，但从根本来说，取决于教职工和学生的素质，这个“素质”的内核也可归结为一个“德”字。从这个意义上说，学校的发展或者说学校的长盛之道离不开一个“德”，即教职工要有德，生产的特殊“产品”——学生也要有德，才能赢得“用户”喜欢。正因为如此，有些学校把道德教育作为学校“经营”理念，其道理也在这里。 　　二、强化高职院校学生道德建设的难点分析 　　（一）意识淡薄。对学生的道德建设十分重要的前提条件，就是能够对学生产生重要影响的各方面以及学生自身能否真正确立起对道德建设的意识，即必须真正认识到加强学生道德建设的重要性和迫切性。 　　（二）内容滞后。在社会主义道德出现除旧布新的变革的新时期，一些新的道德观念正在取代旧的传统道德观念，并在市场经济条件下发挥独特的调节作用。而我们对学生进行道德教育的许多内容显得明显滞后。 　　（三）方式老化。就目前职业学校道德建设的状况来看，教育方式仍处于一种落后状态。具体表现在传统的说教方式在德育建设中仍占主导地位，对学生产生重要影响的各方往往采用习惯和随意性教育方式，且大都是针对学生表现出的问题而采取的“事后教育”。对现代教育的理念、方法的引入和运用尚未引起足够的重视。 　　（四）设施落后。职业学校要抓好学生的道德建设??不开必要的设施作基础。而就目前的状况来看，尽管已有了一些改善，但从总体上来看还较为落后，离职业学校德育建设所必需的要求相距甚远。 　　三、高职院校学生道德建设存在的问题及成因 　　（一）学生自身方面的原因。主要反映在思想上对道德建设的不重视，将道德建设视为无关紧要的“小事”，如：说脏话、乱扔垃圾；打架、斗殴、抽烟、酗酒等等，主要原因是学生对自身的道德建设没有引起足够的重视。 　　（二）教育者方面的原因。教师中吸烟、乱扔垃圾、不修边幅、讲粗活、为人师表差以及对学生教育管理中有的采取不闻不向、听之任之的放任态度，而有的却管头管脚，动则训斥，甚至体罚和打骂学生。试想教育者表率作用差，怎么可能理直气壮地教育、管理好学生呢？难怪学生私下议论：你老师可以做，为什么我们学生不可以？！ 　　（三）学校管理方面的原因。主要表现：旧教育体制沿袭对学生的影响；以罚代教现象严重；对学生剩余精力缺乏必要的引导和缺乏必要的释放场所；引导学生进行自主管理的面过窄；查、堵、罚等被动管理方式仍占主导地位。 　　（四）家庭、社会方面的原因。学生中的大多数是独生子女，父母、亲友对他们的关爱过分，也使他们无形中养成以自我为中心的极端利己主义思想，从而致使道德问题在他们这一代人身上表现的比以往更为突出。由于他们来自于城市、乡村的各类学校，因此，职业学校也就成为一个各类问题积聚的场所，一些学生极易将不良的东西带到学校。社会道德建设总体滑坡对学生必将产生一定的影响。 　　四、强化高职院校学生道德建设的几点建议 　　（一）提高思想认识。由于道德是一种调节自我、他人、集体、社会的行为规范，它的实施主要靠信念、社会舆论、环境等多种因素的作用来实现和维持的。所以，对学生的道德建设主要还是要坚持以教育为主。教育的主要内容有：理想、信念、纪律教育；传统道德观念和现代道德理念教育；爱国主义和集体主义教育；就业与创业理论教育；形势与任务教育；青年与青年特点、心理、生理（包括性）的教育；婚姻、恋爱，家庭观教育；国家、集体、个人三者利益关系教育等。在教育思想上应确立“没有教不好的学生”的理念，在教育方法和形式上，坚持从现有生源的实际需要出发，坚持从低起点着手，实现由低到高的过渡，做到理论结合实际，持之以恒；利用政治课、讲座、座谈会、时事报告会、知识竞赛、辩论会、参观、歌会等多种形式，力求做到教育内容和形式的活泼、生动。要注重教育各方的联系与配合，加强学习，提高认识，形成合力，齐抓共管。 　　（二）运用典型示范。即借助于典型的示范作用，强化学生道德建设。抓典型，不仅要抓正面典型，还要抓反面典型；不仅要抓学生典型，还要抓领导、教师的典型；不仅要抓过去的典型，还要抓现在的典型。对好的