2013最新人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法一2、3、4乘加乘减.docVIP

学科 数学 三册 课　题 乘加乘减 共　1　课时 第 1 课 时 教学内容 教材58页例5、练习十二第1、4、5题 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 学会乘加、乘减的计算方法。 能够正确地进行乘加乘减的运算。 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学具准备 教学挂图 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、 创设情境，引入新课 二、探究新知 教师谈话：同学们还记得我们的智慧乐园吗？（课件出示游乐园图。）在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多我们没有解决，这节课我们来解决这些问题。（出示3匹小木马，每匹小木马上有3人。） 教师：仔细观察，每匹小木马上有几个人？（引导学生说出有3人。） 一共有多少人？你能列出算式解答吗？ 学生列式：加法算式：3+3+3=9（个） 乘法算式：3×3=9（个） 加数相同我们可以直接用乘法计算。 教学例5 过渡：小木马可好玩了，你瞧，又来了2个小朋友，他们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 汇报交流。 方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。 方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个) 方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 三、巩固练习 四、课堂小结 4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11（个） 引导观察算式。 教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。 这两个算式怎么算呢？ 思考：在3×3+2中，在3×3下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？ 在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？ 小组讨论、回答 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 教师出示教材第58页做一做第2题 摆一摆 每堆摆5根小棒，摆4堆，在第4堆里拿走2根。请学生在练习本上独立列出算式。 反馈交流，指名回答：4×5-2,4×5表示什么？为什么减2？ 3×5+3,3×5表示什么？为什么加3？ （2）完成教材第58页做一做第1题。 在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算顺序。 完成教材“练习十二”的第1题、第4题、第5题。 这节课你有什么收获？ 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如4×4可以通过4×3+4得到。 教学反思