大脚丫跳芭蕾 教学设计文档.docVIP

《大脚丫跳芭蕾》教学设计 教学过程： 1、今天我们一起读一本书。书名是----（指生读） 2、这是一本绘本（板书 绘本），也就是一本图画书。绘本里有非常出色的文章，非常美的图画。拿到一本书，首先我们要看看书的封面。从封面你可以得到什么信息呢？ （书名—大脚丫跳芭蕾；文/图 也就是写这个故事的人和画画的人都是美国人埃米扬；译 柯倩华，也就是美国人写的书，中国人柯倩华给这本书翻译成中文，让我们每个小朋友都看得懂） 3、刚刚同学们是从封面的文字得到书的作者、书名、出版社等等。但是我们可不能忽略了封面的图。把书名和封面上的图联系起来猜猜这本书讲了什么故事？ 4、看看这幅图（芭蕾舞图）如此优美的舞姿，不能离不开舞蹈演员自身的身体条件。同学们，一看到书名，你们有什么疑问呢？ 5、看，这张图是这本书的封底。 同学们说了自己的疑问。那从书的封底，你来猜猜故事的结尾是什么？你从哪可以看出来？ 6、观察得真仔细。现在想不想读读这本书？ 7、读书之前，老师给大家提一个要求：认真阅读文字，细心观察图片。（板书 读文观图 ） 8、有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达……问题就来了。同学们， 画家用很夸张的手法刻画了一个个人物形象。面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛） 9、看来我们班的同学很会编故事呢。评委们会用什么样的语气说这些话呢？谁来读读？ “暂停” “天啊！你的脚大得像条船！” “简直和海豹的鳍没两样！” “回去吧！你那一双脚永远跳不好！” 10、贝琳达垂头丧气地回到了家。同学们，文字可以告诉我们人物当时的心情，图片色彩（板书）也能帮助读者感受贝琳达的心情与画面的气氛。从这幅图，你有没有发现？ （贝琳达独自躺在浴缸里，画面以灰色为主，映衬她灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是她的眼泪） 11、是啊，此时的贝琳达心里正流泪呢。我们再往下看。 12、细心的小朋友会发现这是一张有趣的图片。 （贝琳达站在穿衣镜前看她的大脚，贝琳达弯腰，镜子则往前倾斜，贝琳达的脚和镜子脚形状相似，形成非常有趣的画面。） 13、画家用夸张的手法更突出了贝琳达那双大脚，这么一双难看的脚，贝琳达在乎了，她想（生读） 14、她告诉自己（生读）———— 15、（指生问）贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢？ 贝琳达，你最喜欢跳芭蕾舞了，为什么要放弃呢？ 贝琳达，你怎么舍得脱下你心爱的舞蹈服和舞蹈鞋呢？ 16、咦？她都放弃跳芭蕾舞了。为什么封底还画了一个身穿芭蕾舞服装、手捧鲜花的贝琳达呢？ 17、一本绘本，“画”是绘本的生命线，读者只从图画就能读懂故事的内容。现在呀，我们就来看“无字书”，看谁能够从图画找到贝琳达得到鲜花与掌声的秘密。看图之前，老师送给大家两个词：细心和专心（板书）。 18、（生细看图片后）谁能为大家解开疑问？（请生看图说故事） 19、现在，我们一起来检查你看到的和作者写的一样吗？（师往下读） 20、（表演场景中的舞者、乐团和看得如痴如醉的观众，也都活泼地彼此应合）你从哪可以看出餐厅里的人被贝琳达精彩的表演所吸引啦？ 21、贝琳达的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。 看图写话对你们来说很熟悉啦，观察图片你能不能帮作者把句子补充完整呢？ 他很惊讶，惊讶得________________。 他非常赞赏，没想到____________________。 他觉得好感动，感动得____________________。 22、如果只是一般的好,是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,还能看到什么呢? 23、备受感动的指挥家，会对贝琳达说些什么呢？往下看，一起读读吧。 24、指挥家让贝琳达登上了芭蕾舞舞台。 25、故事圆满地结束了，贝琳达赢得了鲜花和掌声，重新找回自信了。 26、喜欢贝琳达吗？为什么？（放弃过、不自信---自信、不在乎） 27、如果你有一双大脚，你觉得会有什么好处呢？ 28、同学们如果喜欢一件事，首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。 板书设计： （封面、扉页、封底、）绘本------------《大脚丫跳芭蕾》 读文 喜欢 （专心、细心 ） 观图 （色彩） 坚持 成功