三年级下语文一课一练1.燕子 课后作业（B组-提升篇）人教新课标.pptVIP

一、赏外形 一身(　　　　 )的羽毛，一对(　　　　 )的翅膀，加上(　　　　 )尾巴，凑成了(　　　　 )的小燕子。 1．在括号里填上合适的词。 2．作者描写燕子外形的方法是(　　　) A．由部分到整体。 B．由整体到部分。 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵 A 二、观飞行 1．燕子飞行的姿势是(　　　) A．直着身子　　B．斜着身子 2．给加点字选择正确的解释，打“√”。 (1)在天空中掠过。 ①抢　　　②轻轻擦过 (2)尾尖偶尔沾了一下水面。 ①浸湿　　②稍微碰上，挨上 B ﹒ ﹒ √ √ 3．体现燕子飞得轻而快的词是(　　　) A．斜着　　B．掠过　　C．一转眼 4．我能写几个与“一转眼”意思相近的词：__________、__________。 B 一眨眼 一瞬间 三、看停歇 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1．“五线谱”指________和________组成的画面。把“燕子”比作________，使人感受到燕子的________。 2．“春天的赞歌”是指___________________________。由燕子写到春天，表达了作者对春天的________之情。 电线 燕子 音符 可爱 赞颂春天生机勃勃的歌曲 热爱 四、赞春光 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1．文中写到的景物有：____________________________ __________________________________________。 细雨、微风、柳丝、草、叶、花、小燕子 2．用“~~~~~~~~~~~~~~”画出拟人句。 3．这段话形象地写出了春天____________的景象。如果用一句话来赞美春天，我会说：“_________________ ___________________________” 生机勃勃 春天真是一个充满希望的季节啊！ 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 4．除了文中描述的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？在括号里打上“√”。 冰雪融化(　　　)　 泉水叮咚(　　　) 桂花飘香(　　　) 冬眠的熊苏醒了(　　　) √ √ √ 一、主题积累 1．泥融飞燕子，______________________。 2．几处早莺争暖树，__________________。 谁家新燕啄春泥 沙暖睡鸳鸯 二、延伸阅读 燕子(节选) 它来了！那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 我们江南水乡，春雨如烟如雾，无声无息地下着。新拔节的翠竹，水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只、三只……小燕子欢叫着，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在，好像在展示它美妙的身姿。 ﹒ 瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。”我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢？”奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓。” 1．照样子写词语。 【例】红润润　 ____________、____________ 【例】自由自在 ____________、____________ 2．在文中用“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~”画出一个比喻句。 绿油油 金灿灿 自言自语 自大自高 春雨如烟如雾，无声无息地下着。 3．请把画横线句子中描写燕子动作的词语写在下面横线上。 __________________________________________ 4．第三自然段描写的是________时的燕子，它比下雨时的燕子更________。第四自然段的对话，体现了奶奶对燕子的________。 窜下来、横掠 晴天 活泼 喜爱 三、百字练笔 作者在课文第一自然段里，仅用简洁的几笔就写出了小燕子的外形特点。请你也照这种方式，写一写你喜欢的一种小动物。 ______________________________________________________________________________________________