三年级下语文课件2.古诗两首【第2课时】春日人教新课标.pptVIP

这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。让我们感受到了诗人对春天美景的赞美，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。 我能背诵课文。 让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由春风点染而成的。 一、巧写同音字。 yǒng (　　　)远 (　　　)柳 zǐ (　　　)色 (　　　)细 zhuāng 化(　　　) 假(　　　) bì (　　　)绿 (　　　)须 jiǎn (　　　)查 (　　　)刀 永 紫 妆 咏 仔 装 碧 必 检 剪 二、读一读，用“√”给加点的字选择正确的读音。 泗水(sì　shì) 丝绦(tiáo　tāo) 海滨(bīn　bīng) 垂下(chuí　cuí) ﹒ √ √ √ √ ﹒ ﹒ ﹒ 三、查字典，填一填。 “裁”用音序查字法应先查音序(　 　)，再查音节(　　　)；用部首查字法应先查部首(　　　)，再查(　　　)画。“裁”在字典里的解释有：①用刀、剪等把片状物分成若干部分。②削减。③控制。④判断。⑤指文章的体制、格式。⑥安排取舍。“不知细叶谁裁出”中的“裁”应选第______种解释。“别出心裁”中的“裁”应选第______种解释。 C cái 戈 8 ① ⑥ 四、给带点的词选择正确的解释，把字母写在括号里。 1．碧玉妆成一树高(　　　) A．供打扮用的物品　　B．打扮 2．二月春风似剪刀(　　　) A．似乎 B．好像 3．等闲识得东风面(　　　) A．随意 B．等待空闲时间 4．胜日寻芳泗水滨(　　　) A．好日子 B．胜利的日子 5．无边光景一时新(　　　) A．时光 B．风光景物 B A A ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ B B 五、判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．“万条垂下绿丝绦”中，“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。(　　　) 2．“二月春风似剪刀”运用了比喻的修辞手法。(　　　) 3．“无边光景一时新”中的“一时”是指一个小时的时间。(　　　) √ × × 六、根据意思写诗句。 1．高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数条像用绿丝编成的带子一样的柳条来。 ___________________________________________ 2．人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。 ___________________________________________ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 完成 “基础知识练”“阅读方法练”。 完成 “主题探究”“拓展提升”。 * * 春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。今天就让我们来学习宋代理学家朱熹所作《春日》。 古诗两首 2 春日 [宋]朱熹 第二课时 1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。???? 2.能说出诗句的意思，能熟读并背诵。?（重点） ?? 3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。（难点） 上一节课我们学习了古诗《咏柳》，我们已经初步知道了怎样去学习古诗的方法，为了更好的学习，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题去学习。 核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？ 串珠问题： 1.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？ 2.这些春景都和什么有关？ 3.这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？ 朱熹:(1130～1200)：字元晦，号晦庵，宋朝著名的理学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 主要作品：《观书有感》《春日》等。 走近作者 点击 听朗读 听范读，听准字音,注意古诗的停顿和节奏。 ? sì 泗 滨 bīn 我会认 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说这首诗写了什么？ 《春日》这首诗描写了作者春天郊游时的游春观感。 注：此为字面理解，诗人并未在泗水之滨游春观赏，诗中“泗水”暗指孔门，“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。本诗其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。 滨 bīn 书写指导：左窄右宽。“宾”下横长于宝盖。 部首：氵 组词：海滨 湖滨 造句：我家住在海滨。 音序：B 结构:左右