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在语文教学中发挥学生主体性策略 　　摘要：我国教育改革的力度逐渐加强，初中语文教学新目标的确定对初中语文教学的未来发展带来了全新的挑战。当前初中语文教学过程中注重传统教学思路的课堂内讲解加课堂外作业的教学思路，忽视了学生主体价值，对学生的能动性缺乏了解和深入的调查研究。本文作者以初中语文教学中发挥学生的主体性策略为论述主题，论述了如何在语文教学中加强提高学生的主体地位。 　　关键词：学生主体地位 实践 交流 展示 评价 　　全日制义务教育语文课程标准有一句非常重要的话：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。在新课改理念的指引下，语文教师应设计情景化、角色化、生活化、经典化的活动形式，鼓励学生参与、激励学生体验，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动，充分体现学生的主体地位。 　　一、在实践活??突出学生的主体地位 　　语文教学中最重要的实践活动策略就是“读”占鳌头。好多语文老师为了让学生理解文本，花大量的时间引导学生，以读带学、以读带教、以读带悟、以读带评，这样可以突出学生的主体地位。在读中，通过有声语言将 “野旷天低树，江清月近人”的空旷；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清幽；“荷笠带斜阳，青山独归远”的悠闲； “欲穷千里目，更上一层楼”的豪气 ；“举头望明月，低头思故乡”的惆怅 ；“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄壮；“