2018学年（冀教版）五年级下册第六单元1、分数除法 说课.docVIP

《分数除法（一）》说课 振兴东街小学王丽 学情分析：? 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说，难度不大。? 教学内容分析：? 《分数除法（一）》是第五单元第一课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把?4/7分别平均分成2份、3份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法 ?教学目标：? 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。???? ?2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。? 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。? 教学重点：? 引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。? 教学难点：? 1、探索分数除以整数的计算方法。? 2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学方法：导学教学法? 教具准备：? ???长方形纸、课件。? 教学流程：? 一、?创设情境??提出问题? （1）?把一张纸的?4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？? （2）?把一张纸的?4/7?平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？??? ? 二、?自主探究??小组交流? （教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）?自主学习提示? ?利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。 ?2.?同桌之间说一说彼此的想法。? 3.?有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。? 【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。】? 三??交流释疑? 1、?初步感知分数除法? 把一张纸的4/7?平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？????请同学们拿出图（一）来涂一涂。? ??交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？?还有不同的涂法吗？? ???????能根据这个过程列出一个除法算式吗？? ??????这个除法算式和以前学的除法有什么不同？? ???????这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）? 【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。】 ?2、?初探算法? ?把一张纸的?4/7?平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？??????请大家在图（二）的上面涂一涂。??????交流：（展示学生不同的涂法）? ?????同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。?????谁能根据这一过程列出一个算式。??怎样才能算出得数呢？? （师提问：计算时为什么要用?×?1/3？）? ????观察3和1/3?有什么关系，由除以3变成乘3的倒数?，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。?（教师出示三组算式）????8/9÷6???4/15÷12??指生口算。? ????让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?? ????根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？?????（学生口述算法后）? 【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。】????? 实践应用? 1、算一算?56页第三题 2、填一填? 师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上第56页第2题。?????集体订正。? 3、解决问题。? ????师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗??????学生在练习本上列式解答。?????指生汇报完成情况。? ????运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。? （指生口头编题，其他学生解决）? 【设计意图：通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的知识，使学生的思维得到发展。】????? 五、课堂总结? ????学生谈一谈本节课的收获。? 同学们，这节课你们过的快乐吗？学习本来就是一件快乐的事，老师希望今后你们能快乐的学习，快乐的成长。????? 六、布