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对高校体育教学中大学生兴趣培养现状及对策研究 　　[摘 要] 高校体育的目的是增强学生适应社会环境的能力，培养终身体育意识和锻炼习惯，为学生步入社会打下坚实的基础，机体得到全面发展及提高健康素质。因此，利用有效的方法来提高学生学习体育课的兴趣和培养其良好的健身习惯是非常重要的。通过运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、分析与归纳统一等方法，分析探讨培养学生兴趣方面存在的主要问题和影响因素，并提出相应的对策，为更好地调动学生参与教学与训练的积极性和保障课堂质量提供参考。 　　[关键词] 高校体育；兴趣；培养；现状；对策 　　【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-253-3 　　一、学生增强体育学习兴趣的重要作用 　　在高校体育学习中，体育兴趣可以让学生更积极地认识体育锻炼的作用，这也是促进学生参与体育活动的一个基本要素。体育兴趣直接决定学生参与体育锻炼的目的、强度和锻炼时间（次数）。同时也可以表明学生拥有积极、乐观的情感和关注，与具体的体育锻炼结合起来，能够让学生在体育锻炼过程中给予更多的关注和时间；同时也可以反映学生喜欢参与体育训练的主观需求，也是学生能够更主动、积极、自觉参与体育训练的一个表现。 　　（一）对体育学习和身体训练具备一定的重要影响 　　体育兴趣一般是针对某一个体育训练项目、内容、措施和手段，对于大学生来说，在选择训练方式的过程中，也可以反映出学生在体育训练方面的不同喜好表现。 　　（二）兴趣的存在可以让学生积极参与到体育训练中，同时也代表着求知的意义，同时也表达了求“练”意向 　　如果大学生能够在参加体育活动中，对体育锻炼产生兴趣，那么会关注及积极选择体育项目，同时在体育锻炼中能够增强自己训练欲望、表达乐观的情绪、激动的热情和忘我的精力灌注和投入，确保锻炼效果的完美。体育兴趣同时也可以反映出一个高校学生的兴趣和爱好，如果能够养成训练的习惯，能够不知不觉坚持下来、持续保持，积极乐观的开展体育锻炼，这可以为终身参与体育训练打下坚实的基础。 　　（三）根据???事物的认识，可以增强学生对体育创新型训练产生一定的兴趣和吸引，并且随着这个吸引和认知力越多越深入，再加上高校学生在知识学习和思维锻炼方面存在一定联系 　　所以，很多高校学生在参与体育训练的过程中，也会在进行锻炼和训练过程中进行思考和分析，同时也会增加极强的热情和极大的关注力度去分析、研究和处理体育训练中出现的有关问题，能够更灵活、有效的参与到体育训练当中。 　　二、关注高校学生体育兴趣的心理特征 　　（一）体育兴趣的倾向性 　　高校学生在选择体育项目的时候是有所偏好的，能够在不同的体育锻炼中得到心理上的满足，这也是受到个人兴趣倾向性的影响，当然也有一部分高校学生在体育课上参加一些课外锻炼项目，能够在体育老师的引导下，自动追求体育训练，渴望在训练中学到知识，总结训练方式，从而确保终身受益，这也是倾向性的间接表现，不管这种倾向性是直接还是间接的，都可以反映出高校学生参与体育活动是有一定的积极心理的。而直接兴趣倾向是能够让高校学生更轻松的汇集精力，不过对于参与学习的主动性来说，会因为个人的兴趣转变受到影响。毕竟大学生在心理方面容易受到外界的刺激而发生一定的波动，因此参与体育训练是无法确保一直情绪高昂的，有些训练可能会让训练者感觉到单一乏味。因此，体育老师要懂得利用高校学生的直接兴趣倾向，不断的将间接兴趣倾向提高上来，从而推动体育教学更好的发展。 　　（二）体育兴趣的广泛性 　　高校学生对体育产生兴趣是非常广泛的，不过这个范围大小每个人的情况有差别，“广泛兴趣可以说是高校学生心理健康的一个体现，也是能够引导学生向体育兴趣发展的关键基础，同时对于高校体育教学来说，在推动体育项目的时候更需要”对体育兴趣存在一定的广泛性，从而确保高校学生在参与体育锻炼的时候更乐观，更积极，能够让自己找到喜爱的项目，刺激积极的情绪，达到心理上的满足。不过对于高校学生的心理需求来说，可以真正的让他们在参与体育训练的时候，更积极学习，不断克服困难，迎难而上的提高体育兴趣的广泛性带来的积极影响力。 　　（三）体育兴趣的稳定性 　　通过高校的教学分析和实践理论来看，对于拥有高兴趣的高校学生来说，同时也存在一定的认识兴趣，不里面包括直接兴趣和间接兴趣，同时也有中心兴趣和广泛兴趣，达到学习兴趣稳定发展。高校体育教学的主要目的是能够让大学生在参与体育训练中积极的培养出稳定的兴趣，真正的拥有终身参与体育训练的意识。高校学生可以在长时间内集中自己的注意力，同时将自己的注意力集中在某一个体育项目中，通过体育教学中老师的不断培训和引导，帮助学生在结束高校生活之后可以在社会上养成继续坚持体育锻炼的好习惯。所以，高校体育