小学四年级数学下册小数点移动_学设计_教案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、知识与技能 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、过程与方法 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。 3、情感态度与价值观 通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律? 教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题 3.?? 教学用具 多媒体课件 4.?? 标签 小数点的移动 ?? 教学过程 一、知识回顾 1、化简下列小数。 0.430???? 0.034000???? 40.0500???36.0400??? 23.400??? 7.10???3.40300??? 235.05000 2、把下列数化成三位小数。 56???? 87.3???? 675.04000??? 6.34???59.2???? 7.09??? 5.37???6.78000??? 4.0500 答案：1、0.43??? 0.034???40.05??? 36.04??? 23.4???7.1?? 3.403?? 235.05 2、56.000??? 87.300???675.040??? 6.340??? 59.200???7.090??? 5.370?? 6.780??4.050 二、新课引入 1、引用孙悟空与牛魔王打斗中金箍棒数据的变化图（课本P43），观察数据0.009m＝9mm? 0.09m＝90mm? 0.9m＝900mm? 9m＝9000mm。 2、得出结论。 小数点向右 移动一位，相当于把原数乘以10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘以（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘以（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； …… 小数点向左 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的十分之一。 移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原来的（百）分之一。 移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的（千）分之一。 …… 三、例题讲解 例一：下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？ 解：0.372×1000＝372 ????0.372×10＝3.72 ????0.372×100＝37.2 ???同圈上的数相比较，圈里的数乘以了十的倍数。 506÷1000＝0.506??? 506÷10＝50.6? ??506÷100＝5.06????? 506÷10000＝0.0506 ????同圈上的数相比较，圈里的数除以了十的倍数。 例二：（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ （2）把3.2分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？ 解：（1）扩大到原来的几倍就是乘以几。 0.7×10＝7 0.7×100＝70 0.7×1000＝700 （2）缩小到原来的几分之一就是除以几。 3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 例三：小明有1万元人民币，想要兑换成美元。经过了解知道：1元人民币可以兑换0.1563美元。你知道小明一共可以换多少美元吗？ 解析：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。可以根据小数点移动的规律来计算，成10000就要把小数点向右移动四位。0.1563×1000＝1563（美元） 随堂练习 1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 4.8???? 0.735???12.6 2、把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。 93.5???? 500????9999 答案：1、48??? 480? ??4800；7.35??? 73.5??? 735；126? 1260???? 12600 2、9.35???? 0.935???0.0935；50???? 5????0.5；999.9???? 99.99????9.999? ?? 课堂小结 应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 ?? 课后习题 1、判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）把0.08扩大100倍是0.08。???? （?? ） （2）三位小数比两位小数大。????????? （?? ） （3）2缩小100倍就是2÷100。?????? （?? ） 2、填空 （1）把3.2的小数点去掉，它的值扩大??????? 倍。 （2）4.26扩大??????? 倍是4260。 （3）22.9缩小??????? 倍，才能得到0.229。 （4）把??????? 扩大10倍是0.5，把