2018学年（冀教版）六年级下册第四单元圆柱和圆锥 （三）.docVIP

圆柱和圆锥 课堂实录 杭州市学军小学袁晓萍 课前谈话（3分7秒） 师：同学们好！ 生：老师您好。 师：南宁的同学您好。 生：（迟疑...) 师：南宁的同学们好。 师：杭州的老师好。（生回答不齐。师问一个学生：杭州的老师好） 师：南宁的同学们好。 生：杭州的老师好。 师：南宁五象小学的同学好。 生：杭州市学军小学的老师好。 师：南宁市五象小学六一班的同学们好。 生：杭州市学军小学的六年级的老师好。 师：你刚才说什么，你说得非常好，我相信在坐的老师们一定很想知道，不能袁老师一个人听到。 生：杭州市学军小学六x 班的老师好。 师：要不要给她掌声。（生鼓掌）虽然不知道袁老师是六年级那个班的，但是她用一个我们学过的知识来进行表达，什么..（生：x )五年级咱们学的用字母表示数。生活中的现象就可以用我们的数学知识进行表达 非常感谢这位同学给我们做了一个非常智慧的示范。再次给她掌声。我就是来自杭州市学军小学六年级x班 x=3的那位袁老师，哪个班的呀？（生：六（3）班）咱们是六（1）班对不对，今天咱们在这上一节六年级的数学课。你们准备好没有？ 生：准备好了。 师：声音可以再响亮一点阿，让在场的所有老师都能你们像这样的智慧的发言。 师：准备好了吗？ 生：准备好了。 师：有气势。 课堂 师：上课。 生：老师您好 师：同学们，请坐。 生：谢谢老师。 师：有一句话，叫做“子曰时而时习之”，后面那句是什么你们知道吗？ 生：不亦说乎。 师：太有文化了。你知道习是什么意思吗？ 生：学习。 师：哦，你们用它组了一个词语，学习。我听到了不一样的声音。 生1:温习 师：嗯，好温习。还有不一样的声音吗？我最喜欢听到课堂上有不一样声音。 生2：练习 师：真棒。练习。那个女生，给她一个话筒 生3：复习。太好了 师：你来说。 生4：预习。 师：真好艾，今天我们这节课要复习、温习、学习的就是我们以前非常熟悉的一个图形，什么？ 生：圆柱。 师：圆柱。关于圆柱，你们是不是已经知道了很多相关的知识。今天除了圆柱，袁老师还带来了几个同学们可能会非常熟悉的图形，快速地说出它的名称。（出示课件） 生：长方体。 师：非常快。 生：正方体。 师：很干脆。 生：三角体。 师：这个说完了以后大家笑了一下，你们有谁知道它的准确的数学名字。如果不知道的话，你可以给它命名一下。 师：来，有话筒的这个女生。 生1:我觉得应该是三角体。 师：三角体。看来她已经在这个立体图形观察到了一个非常重要的平面...... 生：三角形 师：三角形。太棒了，差不多。袁老师告诉大家，这个立体图形叫做三棱柱。你们说有道理吗？ 生：有。 师：跟刚才你们说的这个三角体感觉差不多，叫做三棱柱。你真的爱叫它三角体就叫它三角体吧。好，继续看。 生：圆锥。 师：圆锥。大家很熟悉。还有一个。 生：球 师：球体，球形。非常好。那么，这些立体和我们的圆柱参与着一起来学习。袁老师请我们班聪明的同学来思考一下，你觉得哪些立体12345当中的哪些是可以和这个圆柱归为一类的呢？你能不能物以类聚，想一想，你想把那几号立体和圆柱归为一类？这边的同学已经有想法了，你可以用手指表示一下给袁老师看，你想到了几种方法把它们归为一类。哪些可以归为一类，嗯，太好了。每一个同学都在思考，咱们六（1）班的同学非常地棒，来，我们先请一个同学来说，其他同学想想你的想法和他们一不一致阿。 生1：我觉得4号和圆锥是归为一体的，因为4号的底面也是一个圆形，圆柱的底面也是一个圆形，所以我觉得他们是一类的。 师：他是从底面的角度来进行分类的，觉得可以把他们归为一类。可以吗？ 生：可以。 师：有自己的想法，真棒。来，这个男生。 生2：我认为圆形可以和它归为一类。 师：圆形？ 生2：哦，球形。因为圆柱的底面是圆形。 师：嗯。圆柱的底面有圆形，圆锥的底面也有圆形。你补充了，说这个球当中也有圆形，那它的圆形在哪里啊？ 生2：在上面。 师：在哪里？能不能说出来，让我们想清楚。 生2：还没想好。 师：没关系，请坐。你已经给我们提供了一个思考的方向，造着这个方向我们继续想，球体当中他说也有圆形的平面，在哪呢？ 生：中间。 师在哪呢？你说。 生3：在它的中间。 师：在球体的中间的这个截面我们把它一刀截开，是不可以看做圆形。（生：是）哦，一定要从中间切啊？（生：不一定）哦，不一定啊。你说。 生4：可以从它每一个角度看它都是一个圆形。 师：同意吗？ 生：同意。（师带领学生鼓掌） 师：她告诉我们不仅截的过程当中可以看到圆形，球，我们从不同的角度观察，看到的也是一个什么? 生：圆形。 师：圆形，真棒。原来这三个立体，当我们从不同的角度去关注它，都可以看到圆形的面，可以归为一类，非常棒。还有没有同学，也是把这三个物体归为一类，思考的方法和刚才同学们说的有不一样的地方，还有吗？女孩子 生1：我