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健康活力的童年-太平國小的學校本位課程發展 一、課程發展背景 二、學校願景課程目標 三、課程發展情形 四、教師準備度檢核 五、遭遇的問題 六、解決問題行動策略 七、達成度分析 八、實施成果 九、檢討省思 十、展望 （一）學校概況：沿革、社區、家長、校長、教師、班級、校舍。 （二）社會急遽轉型→教育空前變革→太平因應發展。 （三）型塑學校本位的想法與作法→發展學校特色。 （一）課程發展願景。 願景→理念→思考面向→課程目標→能力指標→課程規劃 （附件一：理想兒童圖） （二）課程發展目標 　1.建立學校本位課程發展的草根模式。 2.提昇教師規劃、設計、實施學校本位 課程的專業能力。 3.探討實施歷程可能遭遇的困難與解決 策略。 4.累積試辦經驗，以順利銜接九年一貫 課程。 （一）運作過程 1.課程組織：成立課程發展委員會、領域課程小 組、班群（學年）課程小組。 2.課程規劃：建構課程目標、規劃總體課程、編 寫領域課程計劃。 3.教學活動：協同教學團隊、多元教學活動、適 性學習評量、建立教學檔案。 4.教學實例：學校層級課程實例（附件二）、班 群層級課程實例（附件三）、班級層級課程 實例（附件四）。 （二）師資培訓 1.校外研習：三峽教師研習會、種子教師