三年级下音乐教案《嘀哩嘀哩》教案1苏少版.docVIP

《嘀哩嘀哩》 教学内容： 听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱） 教学目标： 1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。 教学准备： 歌曲《滴哩，滴哩》录音带。 管弦乐曲《渴望春天》的录音带。 有关春天的教学情景图片。 教学过程： 一、找春天 1、导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。 2、再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。 3、安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？ 通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片） 4、除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物） 5、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》 播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？ 6、再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。 7、提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。） 跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。） 8、播放歌曲伴奏，学生演唱。 用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。 二、感受春天 1、同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！ 2、播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。 3、你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？ 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。 4、复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。 5、出示一首赞美春天的儿歌： 春天姑娘 春天是个小姑娘， 穿着满身绿衣裳， 绿山绿水是花裙， 桃花为她画粉妆。 又听姑娘咯咯笑， 小溪流水哗哗淌。 请同学读一读儿歌。 6、复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。以诗引发学生对春天的联想。聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》、《小豆芽芽》等。观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。 三、艺术创作 1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友“做”礼物。） 2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。） 四、课后延伸 运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。