2018学年（冀教版）四年级上册第六单元2、亿以内的数.docVIP

课 时 教 学 设 计 课 题 亿以内数的读法（例2、例3） 课 型 新授 主备人 田智梅 做课时间 _____年_____月______日 课时_12__ 第__2___课时 教学内 容和学 情分析 教材第5页例2、例3. 从学习基础看，学生的知识面较窄，对大数用的少，甚至见得少，要正确熟练地读出亿以内地数，还是有一定的难度。 教 学 目 标 1、学生掌握亿以内数的读法，概括出读写的方法，培养学生类推迁移的能力。 2、根据已有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。 3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心 教 学 重难点 重点：亿以内数的读方法 难点：中间、末尾有0的数的读 教学准备 卡片和计数器 板 书 设 计 亿以内数的读写法 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 读作：______ 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：______ 6 4 0 7 0 0 0 读作：______ 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：______ 教 学 过 程 环节与 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 与策略 复习引入 （5’） 二、探究新知：（20’） 三、巩固新知（10’） 四、小结： （5’） 五、作业： 看卡片，读数，说组成 计数器上显示数，学生写出来。 这节课我们来学习：亿以内数的读法（板书课题） 1、整万数的读法 例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0 读作：_______ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 2、例3 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 读作：_______ 1）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 ） 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 学生自己试读，讨论怎么读？ 预1：从高位向地位读 预2：先读万级再读各级 预：万级数读完之后再读一个“万”字。 预：每级末尾的零不读，其它数位不管有几个零都只读一个零。 学生齐读并进行理解记忆。 全班齐读 完成做一做 1、练习一的2、3读出数 练习一5、6、9 复习万以内的数的读法，为新课做好铺垫。 培养学生类推迁移的能力。 培养学生的语言组织能力和表达能力。 加深理解和巩固 课后反思 与改进 审查签字：______________ ________年_____月______日