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按照课程计划开设思想品德课的印证材料(共10篇) ：印证 思想品德 开设 课程 计划 初中思想品德课程标准 回望思想品德课程 思想品德课程的特性 篇一：《思想品德课程标准(2011年版)》学习材料参考答案 《思想品德课程标准（2011版）》学习材料 参考答案 1.身心 学习参与思想品德价值 2.道德 心理健康法律国情 3. 世界观人生观价值观 4.思想观念 道德品质 综合素质 5.基础 根本目的 6.社会主义核心价值体系科学发展观 7. 自主认识体验与践行 8. 情感态度价值观知识能力 9. 生活 10. 探究体验道德践行 11. B12. B13. D14. A 15. C16. B17. C 18. B 19. A20. B21.D22. D 23.B24. A 25. C 26. （1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 （2）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 （3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一(来自:WWw.XieL 写 论 文 网:)是课程的基本原则 27. 思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关 系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。 28.引领学生了解社会，参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。 29. 社会主义核心价值体系思想观念道德品质理想 道德文化 纪律 30.情感态度价值观 能力知识 31. (1)体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 (2)树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 32.(1)养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。 (2)形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。 33.(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。 (2)掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。 (3)逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。 (4)学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。 (5)学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道 德判断和选择。 (6)学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 34. (1)了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个 体成长与社会环境的关系。 (2)了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 (3)理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。 35.D 36. C 37. C 38.D 39. A 40. C 41.B 42. C 43. D 44. B 45. 教学 46. 社会主义核心价值体系 学生健康成长需要处理的主要关系 课程标准初中学 生身心发展和思想品德形成与发展 47. 教材 48.情感体验道德实践 49. 课程目标课程内容 50. 成长记录袋 51.学校内教育渠道 52.融合开放发展 53.D 54. A 55.（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标 （2）强调与生活实际以及与其他课程的联系 （3）创造性地使用教材，优化教学过程 （4）注重学生的情感体验和道德实践 （5）引导学生学会学习 56. 思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证 课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。 57.思想品德课程倡导的评价方式主要有观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、 考试。 58. (1)评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调 动学生道德学习的积极性。 (2)评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。 (3)要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。 (4)各级教育行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以本标准评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价。 59. (1)准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向 (2)遵循思想品德