五年级上册音乐教案-雏鹰之歌 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 雏鹰之歌 1教学目标 1、知识目标：唱好歌曲《雏鹰之歌》，认识下滑音,准确演唱下滑音.2、技能目标：学生不断感受歌唱状态和方法，通过探讨,体验,唱好歌曲《雏鹰之歌》 3、情感目标：在学习《雏鹰之歌》的过程中运用不同的音乐实践，参与活动，体验歌曲的旋律特征和风格特征，表现少年儿童的活泼、欢乐，积极向上。 2重点难点 1、能准确的演唱《雏鹰之歌》感受歌曲风格特征 2、在歌唱实践中体会音乐的表现力，培养学生的演唱能力。 3、通过聆听、演唱、参与合作等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。 3教学过程 [来源:学_科_网] 教学活动 活动1【导入】一、　　引入新课 1、(师:孩子们,知道鸟类之王是谁吗?师做手势提示.来,我们一起欣赏一段画面)放映鹰视频,欣赏后. 2、（师过度语：是啊，你们正是磨练中的一只只雏鹰）演示影像资料 3、词曲作家们特意为你们创作了《雏鹰之歌》，激励你们向着理想勇敢前进。(点课件) 4、板书课题。[来源:Z|xx|k.Com] 活动2【讲授】二、唱会歌曲《雏鹰之歌》 A、感受歌曲情绪与风格（全谱） 1、听录音范唱 师:一起聆听歌曲,随音乐动一动(师带着孩子拍拍手,摇摇头) 2、教师范唱，感受歌曲风格特征。 我来唱一唱好吗？我要5秒钟的掌声!（手势5、4、3、2、1）不过,在欣赏的同时,细心感受一下歌曲具有我国哪个地方的音乐风格特征?你们也可以随音乐动一动。(放伴奏师范唱) 你感受到了吗？（新疆地区）你是怎样感受到这种风格的？（表扬孩子：你真会感受） 3、感受歌曲采用的新疆风格的旋律节奏特征 （1）（第一乐段曲谱）师：前奏中，接唱之前出现连续的十六分音符，这种紧凑的节奏型是新疆歌曲的特征之一.师唱5656565612121212|5656565612121212||你们来感受一下。 （2）师：进入歌曲的演唱出现了这样的节奏（师动作示范）xx–x|x.xxxx（拍手）|这也是新疆歌曲的特征,跟我动动吧动作示范：xx–x|x.xxxx拍手。采用了这些素材，歌曲情绪显得怎么样呢？那就把你们的活泼和动感表现一下吧（放第一乐段伴奏，生跟音乐做自己喜欢的动作） B、熟悉歌曲旋律，体会歌曲本身的旋律节奏特征。 1、第一乐段 （1）默唱。师：孩子们跟我的弹奏默唱旋律（放慢速度）[来源:学.科.网] （2）孩子自主学习，找异同。体会旋律特征。 师：聆听并观察，对比1,2小节和3,4小节旋律,找出相同和相似的小节？弹奏1-4小节旋律（点课件变色）预设：找出1、3和2、4小节的不同.师:不错,这是变头重尾的写法。唱一唱这四个小节的旋律。跟琴. （3）下滑音的体会 师:孩子们,从歌曲的曲谱中，你还能发现什么特点? 预设：找到下滑音.师:（真是一双火眼金睛）板书：下滑音。说明:这是装饰音的一种，它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱，并带着一些诙谐的感觉。师:听老师来唱一唱,哪句带上了下滑音?蓝天里,风雨中”你听出来吗？你们也来唱一唱。师表扬：（真是一群顽皮可爱的孩子）。板书：55|55|55|55||哪位孩子会唱？抽生示范。师：唱得真不错。孩子们都站起来唱一唱,(老师边做边引导也可走到学生中个别指导）：我们要像比身高似的站着（停顿观察）微笑着（眼神扫视）歌唱时嘴型要灵活而有控制。学生齐唱。 边说边板书：这个记号它还有这样往上的，叫上滑音。请你继续往下看看,它出现在什么地方,谁能来试着唱一唱？抽生示范,纠正. 本环节预设学生说出连音线.师:圆润、连贯的。这句师示范:“越过高山，飞过丛林”,“声断气连”你们来一次. （4）完整，准确跟琴演唱第一乐段歌词。 师:孩子们把活泼,诙谐的感觉带到第一乐段歌词中唱一唱.注意前奏的接唱和拍手的地方。 （5）师：小雏鹰们，左边为一队，右边为二队，快乐的合作一次吧。师指谱说明：第一遍左边孩子唱，右边拍手，反复时，右边孩子唱，左边拍手。跟琴 （6）小结：我们班的小雏鹰们学习积极、主动，不错（竖起大拇指）,期待你们更精彩的表现. 2、第二乐段（显示第二乐段曲谱） （1）师：歌曲的第二乐段从这儿（指D.C）,反复到这里（指谱）跳过1房子唱结束句。孩子们跟琴小声的唱一唱旋律。（放慢速度） （2）问：自己觉得哪句唱不准确？ （3）重难点节奏，音准解决。（根据学生回答随机点课件）师注意带上滑音记号唱旋律。 预设：4–4.5∣6．565660∣附点音符师范唱带唱，再跟琴唱 预设：144445|6﹒56560|师带唱，再抽学生带唱或者分组唱。 师:这两个相似乐句头尾不同,可得细心区别,准确演唱. 预设：10310||声断气连51155|56710||5和1嘴形要空，气息保持在腰部，声音轻轻在头腔挂着，感觉顶着帽子。此处要体现歌唱技巧的指导。 (4)完整唱一遍旋律，注意表