外国新闻事业史第一课.pptVIP

中外新闻事业史 讨论：历史是什么？历史有什么用？学习新闻史有什么用？ 绪论 在整个历史进程中，人类一直在设法改进其对于周围事物的消息情报的接受能力和吸收能力，同时又设法提高自己本身传播消息情报的速度、清晰度，并使方法多样化。这种努力之所以必要，首先是为了创造条件对在他面前可能潜伏的种种危险心中有数…… ——《多种声音，一个世界》 据说，美军１９１０年的一次部队的命令传递是这样的：???? ??? 营长对值班军官：明晚大约８点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔７６年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。?????? 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚８点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。??? ??? 连长对排长：根据营长的命令，明晚８点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔７６年才会出现一次。??? ??? 排长对班长：明晚８点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔７６年才有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。??? ??? 班长对士兵：在明晚８点下雨的时候，著名的７６岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂 新闻通讯社的产生和发展 四大通讯社的建立 哈瓦斯、路透、沃尔夫、美联社 新闻通讯社的发展和变化 通讯事业发展的特点 电子传播 广播的产生和发展 电视的产生和发展 国际互联网的产生和发展 国际互联网的产生和发展 互联网的属性和特点 互联网队新闻事业发展的影响 * * “History” 与 “story” History is the story of the dead told by the living. “历史事实存在于人们的头脑中，不然就不存在于任何地方” 历史是记忆，是重建事实，是对过去事实的重构与重组。历史不是过去的复制与再现。 “如果你不了解在你出生以前发生的事情，你就只能是个孩子。 新史学观：一切历史都是当代史 一切历史都是思想史 一切历史都是文学史 “热爱生活，渴望理解生活的欲望，是一个历史学家最主要的素质。” 新闻传播史对新闻实践起着类似于个人记忆的作用，新闻从业者会在潜移默化、点点滴滴的专业活动中随时随地获得并感悟到这种必不可少的记忆，并在实践中自觉不自觉地保持这种记忆。 真正的新闻传播史星罗棋布于人们的周身，以各种或隐或显的形态融会于新闻传播实践的方方面面，从而成为连接过去、现在与未来的鲜活“记忆”，正是凭着这种记忆，记者才可以在瞬息万变的世界懂得如何从事专业活动。 新闻传播史的一切内涵，包括其立意、旨趣，问题与解释，形态与功能都属于当下此刻，属于生成演化中的新闻传播实践，只有从当代性的角度才能把握新闻史的真谛。 新闻传播史同每一个新闻人的思维特征、行为方式、工作习惯、心理趋向血肉相连。 “我们关心的并不是某时某地出现的历史事实本身是什么，而是它们的出现有何意义，表示什么。” 问题之导引： 为什么美国的新闻传播业能主导世界传播格局？ 为什么英国新闻传播业总能平稳而渐进地发展？ 英法两国为什么形成迥异的新闻传播发展道路？ 意大利在古代与中世纪发达的新闻传播，为什么到了现代反而落后？ 为什么俄国的新闻业具有持续的集权特征？ 为什么东亚的新闻传播业较晚进入现代阶段？ 日本式的新闻自由与西方有何区别？ 中国接触现代新闻文化后为何出现的不是新闻纸而是言论纸？ 中国的新闻改革之路如何走？历史逻辑是什么？与西方新闻传播史有何关联？………… 从媒介变迁的角度看，人类传播历程分为四个前后相继的阶段： 口头传播 手写传播 印刷传播 电子传播 VS. 时空限制 新闻事业是一种有组织、有规律、有目的的新闻传播活动。其突出标志是媒介组织，包括人和物两个方面。 从口头——书写——印刷——电子的四阶段看，新闻事业始于印刷传播阶段，至今不过五百年的历史，从15世纪中叶德国的古登堡发明金属活字印刷术开始。 讨论：北宋毕昇发明活字印刷，早于古登堡近三个世纪，为什么新闻事业没有始于中国？ 第一节 口头传播时期：从口语到文字 一、语言与社会 二、口头传播 从时间上看，口头传播阶段几乎涵盖人类的整个传播历程，与之相比的手写阶段以及印刷与电子阶段都显得微不足道。 弗里德里克·威廉斯的“