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分析多媒体技术在专业音乐教学中应用 　　摘要：近几年，随着多媒体技术的快速发展，在我们生产生活的各个领域都出现了多媒体技术的身影，在音乐教育中也被广泛使用，导致传统的音乐授课方式产生了转变。本篇对现代音乐教学中使用到的多媒体技术进行分析，包括了投影仪、DVD、CD、MP3、幻灯片、计算机软件等等。希望多媒体技术可以更加完美地融入到音乐课程中去，为音乐教育提供更优质的教学条件。 　　关键词：多媒体技术 音乐教学 有机整合 　　90年代以来，计算机技术领域中多媒体技术产生并发展起来，通过计算机科学技术的交互性、简单的操作性等特点的利用，在授课过程中，将图片、文字、声音、影像融为一体，把零散的素材同知识进行有机的结合，将有助于老师开展教学，也有助于学生系统地进行知识点的学习。尤其是对音乐理论进行教学时，会涉及到很多的多媒体素材，老师可以利用多媒体技术对教学素材进行合理的编写，可以突出授课重点内容，科学合理地组织课堂授课，培养学生在问题方面的分析及解决能力。对多媒体技术的合理利用可以很大程度地丰富课堂授课方法，提升授课水平，是当代授课方法中的一个重要组成部分。但是，如果没有对多媒体技术进行合理的利用，反而会影响老师的授课质量。在高等院校音乐专业学习中如何合理利用多媒体技术，来带动课堂气氛、突出学习重点、保证内容连贯、进行详细的解析，是我们现阶段迫切需要解决的问题。在音乐教学中利用多媒体技术进行教学，标志着当代音乐教育的开始。在音乐教育过程中使用多媒体技术是令人非常开心的。本文将对笔者在音乐教学过程中如何合理的利用多媒体技术进行相应的观点说明。 　　一、音乐教学中多媒体产生的作用 　　（一）可以提升教学效果和教学质量 　　音乐授课过程同其他学科的授课过程大抵相同，有板书设计及适度的习题。如果老师在课程设计的时候把授课内容写在明胶片上，就可以减少授课过程中的板书时间，增加授课内容，完成更多的授课任务。但是需要强调的是，老师在使用多媒体技术时，要依据授课内容、目的及环节的需要，灵活地使用幻灯片、投影仪等多???体设备。多媒体可以单独使用一种，也可以同时使用多种。在使用顺序、频率及时间上，要有一个提前的规划。时间上的合理使用，可以同授课内容自然的融合，使得学生有“人在画中游”的体验效果；顺序上的合理安排，可以给学生留下层次递进、生动完整的印象，对教学内容的记忆有帮助；频率上的合理利用，可以增强教学效果。利用多媒体技术进行教学往往有视听结合、声画并茂的教学效果。通过情景展现，可以激发情感、丰富知识、最大限度地调动学生多种感官参与到授课过程中去，起到提升教学效果和质量的作用。 　　（二）提升学生处理声乐作品的技能 　　通常，学生对各种音乐的风格流派的了解，几乎都是通过老师的示范、电视节目或音像影像资料里获得的比较混沌、模糊、非正规的印象。有的时候，老师组织学生进行系统的声乐作品欣赏时，资料往往东拼西凑，要么磁带，要么录像，一堂课上下来，就像搬了一次家一样，狼狈不堪。而如今，计算机有相当大的存储空间、查阅资料也比较方便，老师就可以将不同时期、不同派别、不同风格的作品，制作成MP3，保存在计算机中。课程需要的时候，方便快速的找到相应的作品，给学生进行欣赏。老师可以在学生欣赏这些声乐作品的时候，传授给学生一些相关的知识，以培养学生达到声乐鉴赏的能力，以至可以准确的应用这些优秀的声乐作品。如此，受到大量优秀声乐作品的熏陶，学生在自己处理声乐作品上的技能就得到了很大的提升。 　　（三）激发学习兴趣，培养学习积极性 　　学生对音乐的学习兴趣主要体现在对形象具体、形式新鲜的事物的好奇上，多媒体技术可以将文字、声音、影像等内容直观的表现出来，给学生展现出丰富多彩的教学资料，创造出五彩斑斓、声像同步、可静可动的教学氛围，进而激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的听觉、视觉等感官，提升学生的审美感。比如在《中国音乐史》的授课过程中，其中有关古代的内容由于时间久远，学生难于想象，仅老师的讲解，难免感觉乏味。这时，就可以利用多媒体技术进行授课。在对进骨笛行讲解时，就通过投影仪分别进行了舞阳骨笛的图片展示，对它们的区别和联系还有当代的影响进行讲解，并欣赏了骨哨同乐队合奏的《原始狩猎图》。这种授课方式不仅让学生学习到了骨笛的知识，了解其外形，欣赏其演奏，使得这样一堂原本枯燥乏味的古代音乐史的课程，通过对多媒体技术的应用，变得生动有趣，加大了学生对中国音乐史的学习兴趣。 　　二、如何在音乐教学中合理的应用多媒体技术 　　（一）合理加大幻灯机、投影仪的利用 　　在音乐授课过程中，需要应用到大量的文字、图片、歌曲、乐谱及相关材料，如果单单使用板书授课，会浪费掉大量的时间及精力，将直接影响到授课的进程及学生的学习效果。老师在课前把授课内容制作成幻灯片等