三年级上音乐教案+反思-好伙伴 人音版简谙2014.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 《好伙伴》教案及教学反思 一．教材分析: 1．吹奏乐《同伴进行曲》 这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 2．合唱曲《船歌》 这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。 歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。 合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。 3．歌曲《噢!苏珊娜》 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 4．歌曲《原谅我》 这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“ ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“ ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。 二．教学目标: 1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。 2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。 3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。 三.教学内容: 聆听《同伴进行曲》、《船歌》 表演《噢!苏珊娜》、《原谅我》 四．教学重点难点： 1、听音乐画图形谱 2、流畅地唱好《噢！苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。 3、唱好弱起乐句和附点节奏。 五．教学过程 ： 第 1 课 时 【教学要求】 1、聆听《同伴进行曲》 2、表演《噢！苏珊娜》 【组织教学】 师生问好歌 【寓教于乐】 (一）聆听《同伴进行曲》 1、导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 2、初听，听后交流 3、介绍创作背景 4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？分组讨论：用不同手段进行描述。提示：可以表演、画图、语言。（分组展示，学生评价） 5、初听C段音乐，设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。 6、复听C段音乐，画图形谱。 7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 (二)《噢！表演苏珊娜》 1、师：队列表演很精彩，全体出发,放《郊游》，学生边唱表表演。（老师把自己打扮成牛仔） 师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？想知道是从哪儿来吗？(放音乐，教师边唱边表演)，学生交流。 师：我们和他们一起同行好吗？(放音乐，学生做动作) 2、学唱歌曲,朗读歌词 3、放录音，学生轻唱，师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏; 方法：采用教师范唱对比，让学生听辫练唱（ 跟唱 连唱） 师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ （用欢快的情绪完整地唱一边） 指名学生唱，其他学生评价。 【创造表现】 用打击乐器为歌曲伴奏，分组试敲，再试着敲双响筒，合起来演奏。 一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。 【完美结课】 师：今天我们就玩到这里，下节课继续。（ 放音乐，学生岁音乐跳出教室） [课后反思] 《噢，苏珊娜》总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。