农村小学班级“留守学生”管理初探.docVIP

农村小学班级“留守学生”管理初探 　　摘要：农村“留守学生”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈抚养教育管理的未成年学生。目前，这个群体中的许多学生由于家庭生活和教育的缺失，无法享受正常的亲情关爱，从而导致性格发展、身心健康、学习等方面出现了诸多不容忽视的问题，同时给班级管理提出了新的课题。 　　关键词：农村留守学生管理 　　近几年来，大量农民工外出务工经商，在农村中小学校形成了数量较大的留守学生群体。留守学生教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子少了一份来自父母的呵护和亲情，多了许多生活与成长的压力。同时，往往因亲情缺失造成心理障碍，因家庭教育缺失造成行为偏差，因安全感缺失造成正常人格发展障碍，因社会环境复杂造成心理适应能力降低。 　　关爱留守儿童，帮助广大农民工解除后顾之忧，为留守儿童创造平等发展的机会，既是着力推进社会主义新农村建设的需要，又是促进城乡协调发展、努力构建和谐社会的需要。努力做好留守儿童教育管理工作，是全社会的共同责任，更是广大教育工作者义不容辞的职责。 　　一、做留守学生的心理导师和生活向导 　　首先，在班级体中班主任要努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围，尽量消除环境中的不良刺激，从对他们的关心、爱护入手，帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣；班主任要掌握与学生沟通的技巧，从他们的优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己；要做好留守学生的心理辅导，与学生一起学习有关心理健康教育的知识，帮助学生战胜挫折，克服困难。其次，班主任还要善于通过各种形式与他们接触、交往，帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会，要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感，要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感，这类学生的最大困惑是缺少应有的关爱，面对五彩缤纷的生活，他们却显得无精打采，班主任必须给予他们特别的关怀，善待他们，关注他们，一旦发现他们有了困难，要及时给予关怀和帮助。 　　二、开展各种活动，让留守学生燃起自信的火花 　　作为班主任，首先要对班级学生的心理、性格进行全面而透彻的分析，做到心中有数。特别是那些留守学生，教师更应格外留意，事先弄清他们的家庭、居住状况，了解他们的兴趣、爱好、习惯、身上存在的问题，给他们建立个人档案。当遇到问题时，可查阅档案，寻找解决问题的切入口，有的放矢地进行帮助，对学习上缺乏信心的学生从思想上帮其立志；对家庭困难的学生从生活上给予扶贫；对学习困难的学生从学习上帮其解困。 　　1、认识我自己活动。恰当的自我认识是顺利进行人际交往的重要条件。对多名同学观察发现，具有交往困难的学生往往表现出明显的自我观念的不协调。此时，班主任应鼓励学生在同伴面前大胆表现自己，使他们感到自己是靠努力参与到同伴之中的。主题班会“正确评价自己”开设了两个小专题，一是“自我欣赏”，帮助学生树立自信心；二是“自我诊断”，让学生分析自身的缺点和不足。教师在会前有意识对交往障碍的同学进行个别辅导，让他们在班会上充分展示自己的才艺。王强同学平时很少与老师、同学交谈，课余时间总是独来独往，非常自卑，这次我让一位性格开朗的同学与他合作给同学们表演一段相声，在同学的带动下他们的表演非常精彩，这让全班同学对他们刮目相看，热情地为他们长时间鼓掌，那一刻他们脸上流露出自信的笑容。 　　2、交往表演活动。留守学生由于每年与父母只能短暂相聚，父母往往怕其受屈，在各方面通常都满足其任何要求，调查发现，这部分同学过高地要求别人理解，宽容自己，却不懂得如何尊重、理解别人。我通过交往表演活动提出一系列的问题，让学生反思自己的言行，交给他们掌握平等、互助的人际交往原则，懂得在交往中要做到真诚、守信，严以律己、宽以待人，尊重他人的感情，学习他人的长处，学会对他人的优点及时表示赞赏，恰当地向他人提出合理要求。表演时，主持人描述出一个事先准备好的模拟交往情境，例如：你的一个同学经常取笑你，你很不高兴，你想制止他；你的朋友几次借了你的书，都没有按时还，这次他又向你了书没还，你想对他说什么？等等，请表演者分角色演示出来，以考察同学交往中的自控能力、语言表达能力、礼仪与技巧。这些原来很抽象的东西形象地融于表演中，同学们非常乐于接受。这之后，同学之间有意识地使用礼貌用语，遇到冲突能冷静对待、相互包容。班里也充满了团结友爱的和谐氛围。 　　3、送温暖活动。留守学生远离父母，缺乏良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，遇到困难多半得自己解决，在行为习惯和价值观念上难以得到父母的引导和帮助，在情感上也得不到足够的关爱、感到无助。当这些留守学生生病时，我就带他们看医生，守着他们输液，同时提醒其他学生也给他以慰问和帮助。到生日时，安排几位同学为其庆祝生日，每人都带去自己一段祝词和自制