最后一头战象评课.docVIP

《最后一头战象》记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文悲壮、感人、内涵丰富，是一篇难得的动物小说。 听了林老师的课，我们可以看出老师深厚的文化底蕴，对文本精准的解读，林老师抓住“三点”，重视“三度”，以“学法提示，深入点拨，丰富想象”为纲，在文本和学生之间架起了一座桥梁。 一、抓住“三点”，钻研文本有深度 1、教学切入点设计得“准” 我们都有这样的体会：教学切入点找到了，教学的思路也基本明晰了；教学切入点找准了，便能“提领而顿，百毛皆顺”。在深入解读文本之后，王教师选择与文本的内容相符、与文本教学价值体现相融的切入点，即：“找出文中最能体现嘎羧内心情感的句子，圈画重点词句，写写自己的体会。”以这样一条主线贯穿全文，既显得清晰明朗，又能直奔教学重点。让学生很容易就能找到相关的重点段落，走进嘎羧的内心世界。 2、教学重点取舍得“当” 有专家说，“取舍之间，彰显智慧”。的确，对于一篇课文，哪些内容应该是教学的重点，需引导学生字斟句酌，反复敲打？哪些内容可以如轻风拂过，点到为止？哪些需要适度拓展，适时补充？这些考虑周全了，处理恰当了，自然就能使教学主线更明晰，教学重点更突出，真正让学生学有所获。 本篇