优秀绘本在幼儿期托班语言教学中的应用与研究开题报告精选资料.docVIP

　　 　　　 　 　 一、本课题研究的背景及意义　　　 语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统。科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。让孩子在语言的模仿与实践中获得语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。　 （一）当前幼儿园语言教学现状分析　　　 我园自从在《幼儿园教育新纲要》指引下实施园本课程《幼儿园“生活·探究”课程》以来，孩子的独立性、自我解决问题的能力、探究意识等都有了较全面的发展。但如何让幼儿的探究所得、实验发现等能用语言更清晰、完整、有条理地表达出来，却没能很好地进一步加以研究。尤其托班幼儿的语言具有“不完整性、缺乏条理性、重复罗嗦性、喜欢模仿性”等特点，并在语言表达方面除以上原因外还存在以下几个问题：　　 一、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与性很强，有的幼儿却不理会成人的提问。二、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿。三、幼儿能够在老师的引导下集体看书，并且有很强的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让幼儿自己看书时，很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完，有些幼儿根本连翻都不翻，就开始折、撕