“三爱”是为师之源泉.docVIP

论文编号：JY10936 “三爱”是为师之源泉 湖北省丹江口市大坝中学 崔 敏 有人说：“人的一生幸运的不是能够得到自己的所爱，而是爱自己的所有”。在三尺讲台上已度过了14个春秋的我，就是这样的充实和幸福，因为在这平凡的工作岗位上我拥有了孩子们的尊重与爱戴；拥有着对事业探索的充实与成功的快乐。我感觉自己是一个幸运的人，因为我得到了自己的所爱，我也爱自己的所有。?? 爱生才有真情?? 苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以我在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。 和学生在一起，我觉得我们是平等的朋友，亲密的朋友，我们是那样的亲近，为了获得这份爱，我付出了许多。我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀。为了走进他们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，为学生开展丰富多彩的活动：操场上我们共同打扫卫生，共捡垃圾，探讨环境保护的重要性；球场上我们共同挥拍拼杀，感受竞争的激烈；放假了，我邀请他们到我家来作客，谈谈自己的过去、现在、未来，感受平等带来的愉悦……在活动中，我和学生们打成一片，尽情的说，尽情的笑，在这里没有说教、没有训斥、没有打骂，只有发自内心的交流与碰撞。? ?作为一名班主任，我有两件宝，就是家访和使用家校联系本。我每接一个新班，都将自己家的电话号码告诉学生，同时把学生的电话也留下，把家访放在第一位。记得最清的一件事，是我班学生柯昌盛出走时我的焦虑与不安。柯昌盛是2006——2009年我所带班级中一名调皮捣蛋生，在一天中午私自离家出走了，下午没来上课。我急忙拨通了他妈妈的电话，向她询问情况，当得知她也不知情时，我就向学校领导汇报了情况并请了假。开始走街传巷的，挨个网吧的找，找了整整一个下午也一无所获。我心急如焚，晚上亲自到他家与他父母一起商量下一步寻找计划,他的父母提供了他最好的几个朋友的情况，我帮他们分析了可能出现的几种情况，并说了最有效的方法。他的父母在我的帮助下很快找到了他。他们最终感激的流下了眼泪，甚至要让孩子拜我为干妈。殊不知，我不是一位称职的妈妈，我经常为了学生，疏忽了自己的孩子。 苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，我总是首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年的王全超同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。” 爱岗才有收获 作为一名人类灵魂的工程师，我深深地体会到教师的人格和品行素质将对学生有着深远影响，教师要教书育人，管理育人。 我在教学中是积极的推行“生本教育”，生本教育的基本理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则要退后，他的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。教师的教育思想转变了，学生的学习行为规范和学习习惯也就随之转变，那么现代化的思想观念就在学生的自主学习和探究中潜移默化的传入到了思想中，比空洞的说教要来的快，来得稳。观念一旦在学生的心目中扎根，它就会长成参天大树。我在教授《爱莲说》这篇文言文时就是充分相信学生，将前置性作业题目由浅入深的布置给学生，由学生自己独立完成这些题目，解决不了的在小组内讨论解决，都难以完成的在交给老师，由老师抽签分给每个小组，小组自己内部群策群力将这一个问题解决好，然后在全班展示，别的小组同学再提出疑问，全班一起解决，解决不了的老师在来提示点拨。这样课文所具有的价值观就在同学们的自主学习，群体争论中渗透到了学生的思想中。 课堂教学环节的设计和组织在不断变化，教师备课不仅仅要备教材，还要把重点放到“备学生”上，为此，我把大量的时间和精力化在了解每个学生的个性上，对那些特殊的、有个性学生，给以更多被关注机会、交流机会，使学生在个性和行为习惯的培养上出现更加积极的倾向。?我在教学工作中遇到的另一个挑战是如何与学生交往、沟通。我通过生本教育的理念、新课程标准，树立了新的教育理念，我以心换心，以诚换诚，以